抓好細節(jié)管理 提高辦學效益

肖思貴

[摘要]管理學校不僅需要有把學校做強、做優(yōu)的智慧和魄力，更需要有把工作做細、做嚴的勇氣和責任。做強高中教育，提高辦學效益，就需要每一所高中的每一個教育管理者——校長，構建全方位的理念，實行精細化管理。

[關鍵詞]理念；細節(jié)；強校

教育是一個“功在當代，利在千秋”的系統(tǒng)工程，管理學校不僅需要有把學校做強、做優(yōu)的智慧和魄力，更需要有把工作做細、做嚴的勇氣和責任。

一、精神立校

精神是一所學校在長期發(fā)展中積淀的最富學校特質(zhì)和時代特色的精神特征，是學校優(yōu)良文化傳統(tǒng)的結晶，是學校歷久常新的動力和源泉，是一所學校的靈魂。學校需要精神領航，讓師生和學校形成共同的價值取向，使學校師生清楚認識到個人奮斗和學校發(fā)展的相互依存關系，逐漸與學校形成價值共享，自覺地把個人發(fā)展與學校發(fā)展統(tǒng)一。

學校要做強，內(nèi)涵是關鍵，辦學不僅需要名師，需要科學的管理，更需要適合本校的辦學理念。學校要在領悟國家的教育政策理論基礎上，根據(jù)不同高中學校的辦學規(guī)模、生源素質(zhì)、辦學目標，以學校的優(yōu)良作風為基礎繼承傳統(tǒng)，借鑒外校辦學經(jīng)驗和辦學特色，開拓創(chuàng)新辦學思路，構思體現(xiàn)時代精神的教學理念。

二、質(zhì)量強校

教育教學質(zhì)量是學校的生命線，它維系著學校的生存與發(fā)展，維系著學校內(nèi)部的凝聚力與外部的公信力。要全面提高辦學效益，最大限度地提高教育教學質(zhì)量，需要整體優(yōu)化、日趨專業(yè)化的教師團隊，需要構建科學高效的課堂。

課堂是學校進行教育教學活動的重要場所，學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活，學生課堂生活的質(zhì)量關系到學校教育成效，各校應 “向45分鐘要質(zhì)量，向45分鐘要效益”，構建高效課堂。

三、科研興校

教育科研的側重點是將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為實踐行為，為學校的改革與發(fā)展提供契機。教育科研在于創(chuàng)新，“科研”是手段，“興校”是目標，其機理就在于創(chuàng)新的研究能帶來辦學的特色和獨特風格。學校應倡議教師積極參與教育科研，并將科研經(jīng)費列為學校總體經(jīng)費支出的重要部分，落實科研培訓經(jīng)費、課題活動經(jīng)費、科研獎勵經(jīng)費。

四、后勤穩(wěn)校

后勤工作承擔著為教育教學服務，為師生工作、學習、生活服務，為構建積極向上、文明、和諧的人文環(huán)境服務的責任。

高中做強主要集中在兩個方面，一是學校教學條件的改善，二是學校辦學水平和質(zhì)量的提高。良好的教學條件是開展好教學活動的基礎，學校應重視改善辦學條件，加大對基礎設施的投入，提升學校品味，學校辦學資金也應向完善教學設施方面傾斜。

五、制度促校

“制度管人，管活人”，學校構建有效的制度管理機制能使學校各項工作納入科學規(guī)范的軌道，實現(xiàn)學校管理工作的良性循環(huán)，從而提高辦學效益，促進教師和學生的和諧發(fā)展。一是建立合法、可行性制度。學校應在教育實踐中形成管理制度，主要是目標管理制度、教學管理制度、后勤保障制度等。二是構建學校制度管理體系。學校制度管理涉及方方面面，在建立和實施制度時，應正確處理各種關系，在學校行政管理、教育教學、后勤保障等各領域建立全面、系統(tǒng)、協(xié)調(diào)的制度管理體系，有效地提高學校管理效益和教育質(zhì)量。三是引入競爭機制。高中教育需要競爭，學校內(nèi)部競爭有利于教師素質(zhì)的提高，使教師能關注自己的發(fā)展，為教師提供滿足各種需要的機會，有利于發(fā)現(xiàn)人才和選拔學科帶頭人。學校外部的競爭有利于各校充分調(diào)動一切主觀能動性，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。

六、文化名校

校園文化是一種師生在共同價值觀基礎上所形成的理念，是隨時隨地受到熏陶、得到教育的一種環(huán)境、一種氛圍、一種習慣，是隨時間的流逝而積淀下來的。名校的背后應有文化。精神文化即學校積淀與凝聚的精神、辦學理念、校風、教風、校訓、校歌等。學校制度文化可以創(chuàng)設務實高效的學校管理和機制，使剛性管理與人性化管理有機結合，構建和諧的教學環(huán)境。行為文化是指培養(yǎng)師生行為的高素養(yǎng)，引領師生做事的高標準。具體表現(xiàn)在教師們的愛崗、敬業(yè)、博學、善思、團結合作、潛心教研、關愛學生、尊重學生的價值追求與行為規(guī)范；表現(xiàn)在學生尊敬師長、昂揚向上、勤奮刻苦、文明守紀、全面發(fā)展的行為習慣。顯性的物質(zhì)文化的構建是校園文化的一大亮點，包括建筑文化、宣傳文化，是教室、寢室、餐廳文化等。

高中教育管理的理念與實踐曾經(jīng)在素質(zhì)教育與應試教育的博弈中流逝了令人扼腕的時間，但教育管理者從不曾冷卻肩負高中教育使命的熱情。有政府“優(yōu)先發(fā)展教育”的政策，有教育管理者推動學校科學發(fā)展的辦學理念，有教師們不遺余力、精細地踐行，開拓高中教育強校之旅的道路必將愈走愈寬。

責任編輯 周正旺