分析地理課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則

李水清

【摘 要】在地理課堂教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力是非常必要的。多樣化的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本文就地理教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)所遵循的原則展開討論，分析這些原則在地理課堂教學(xué)中的作用和意義，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過(guò)程中掌握更好的方法和技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增長(zhǎng)知識(shí)和技能。

【關(guān)鍵詞】地理課堂教學(xué)；問(wèn)題設(shè)計(jì)；原則

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，教育部門對(duì)義務(wù)教育階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法提出了新的要求。從中學(xué)地理課堂教學(xué)來(lái)看，如何采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，提高初中生地理知識(shí)水平成為地理課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。通過(guò)相關(guān)調(diào)查了解到，在地理課堂教學(xué)過(guò)程中，注重問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，不僅能夠達(dá)到課程教學(xué)的要求，還能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和方法。然而，在地理課堂教學(xué)中進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)需遵循相應(yīng)的原則，這樣才能更好的將問(wèn)題教學(xué)模式應(yīng)用到課堂之上，才能發(fā)揮問(wèn)題教學(xué)的實(shí)際效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則

根據(jù)中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與自身發(fā)展需求的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。要做到這一點(diǎn)，就需要教師在地理課程教學(xué)中充分圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用問(wèn)題設(shè)計(jì)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，將地理知識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生提高獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，從而滿足學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要以及自身發(fā)展的需求。其次，地理課堂教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)要符合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的要求，結(jié)合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求是關(guān)鍵，這樣能夠使學(xué)生在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷鞏固課堂上學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，并在社會(huì)生活中將其轉(zhuǎn)化成為一種技能。最后，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有一定的引導(dǎo)作用，學(xué)生能夠?qū)?wèn)題產(chǎn)生敏感，而且問(wèn)題的提出需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展需要，還能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力起到積極的推動(dòng)作用。

二、多樣化教學(xué)模式的原則

地理課堂教學(xué)引入問(wèn)題設(shè)計(jì)需要符合切實(shí)需要，如果單方面的照搬其它學(xué)科的方式來(lái)進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)，是無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，甚至適得其反。另外，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，不能偏離地理知識(shí)的范疇，問(wèn)題設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并從所提出的問(wèn)題中能夠得到全面的地理知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在問(wèn)題中發(fā)揮自身思維能力，使學(xué)生的思維更加靈活，這樣就有利于學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，掌握和熟悉地理知識(shí)。

本文論述在地理課堂教學(xué)中要遵循多樣化教學(xué)模式的原則。所以，在此基礎(chǔ)上，要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。第一，問(wèn)題設(shè)計(jì)要從易到難，先鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，然后逐漸延伸到一些復(fù)雜的問(wèn)題上，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式來(lái)讓學(xué)生了解和掌握地理知識(shí)和技能。第二，不同問(wèn)題設(shè)計(jì)要采用不同的探究方法，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用合理的方法來(lái)探究地理問(wèn)題，并準(zhǔn)確解決各種問(wèn)題。第三，問(wèn)題設(shè)計(jì)要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在多樣化問(wèn)題引導(dǎo)下提高自身思維能力，不斷拓展思維，促進(jìn)未來(lái)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能的發(fā)展。

三、實(shí)踐教學(xué)的原則

現(xiàn)代教育受新課程改革的影響，在很多方面都有了很大的改變，也為素質(zhì)教育提出了更高的要求。新課程改革要求各學(xué)科教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)踐教學(xué)。這一要求的具體表現(xiàn)包括兩個(gè)方面：其一，通過(guò)開展實(shí)踐教學(xué)，在幫助學(xué)生提高地理知識(shí)成績(jī)，掌握地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的突顯出地理知識(shí)的特點(diǎn)。其二，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中提高對(duì)地理知識(shí)的深化理解和領(lǐng)悟，拓寬學(xué)生地理知識(shí)視野，提高學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

地理課堂教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)要遵循實(shí)踐教學(xué)的原則，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在：第一，問(wèn)題設(shè)計(jì)要深化地理知識(shí)的內(nèi)容，在掌握基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的前提下，進(jìn)一步探究地理知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握地理現(xiàn)象。第二，問(wèn)題設(shè)計(jì)要符合實(shí)踐性，也要注重地理學(xué)科的探究性。通過(guò)對(duì)多樣化問(wèn)題探究和教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中能夠自覺(jué)掌握地理知識(shí)和技能。第三，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，要符合客觀規(guī)律，使問(wèn)題更加靈活多變，這樣不僅提高學(xué)生的思維能力，還能夠讓學(xué)生尋找到解決問(wèn)題的最佳方法，以更好的投身于實(shí)踐教學(xué)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，地理課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)需遵循激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、多樣化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的原則，這樣才能不斷優(yōu)化地理課堂教學(xué)質(zhì)量，才能在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真履行這三個(gè)方面的原則，不僅能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的需要，還能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。

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