初中計算機課堂教學方法整合及實踐分析

李志華

【摘 要】初中計算機教學作為學習計算機知識的基礎階段具有重要教學地位，而課堂作為教學的重要的場所，應該得到計算機教師的高度重視。但是由于當前初中計算機課堂教學仍然存在許多問題，為此需要研究者對計算機課堂教學方法進行巧妙的整合，進行相應的實踐，促進初中計算機課堂教學的順利開展。

【關鍵詞】初中計算機課堂教學；方法整合；實踐分析

信息技術作為當今世界發展的必然趨勢，已經成為人類拓展自身能力的重要工具。為此，我國在初中教學中開設計算機教學課程，促進信息技術與教學的結合，提高中學生的信息技術水平。但是目前我國初中計算機課堂教學中信息技術與教學方法的整合不足，導致計算機課堂教學難以順利開展，因此計算機老師要對教學方法與信息技術的整合的可行性進行探究，促進計算機教學方法與是信息技術的整合順利進行。另外，通過對計算機課堂教學方法的整合可以激發初中生學習計算機知識的積極性和興趣，讓學生熟練地掌握計算機知識，并在實踐過程中加強對計算機知識的運用，提高自身的綜合能力。

一、初中計算機課堂教學方法整合分析

計算機課程教學作為一門實踐性極強的課程，與其他課程教學存在區別，不能再采用傳統填鴨式教學模式，因為偏向傳授理論知識的教學模式已經難以達到提高學生實踐能力的目的。因此，可以從以下幾方面進行初中計算機教學方法的整合：

1.促進理論知識與實際生活的結合

當個體接受知識后，能否在實踐過程中對接受的知識進行運用，在一定程度上影響了個體對知識的掌握程度。如果初中生可以在實踐過程中將自己掌握的知識迅速的進行運用，會加深初中生對知識的記憶，久而久之實現自身能力的提高。此外，初中生在進行計算機學習時由于受到課堂的限制，難以與現實生活充分接觸，因此需要計算機教師在進行教學時進行現實生活內容的填充，比如從生活的需求引入電子地圖，介紹電子地圖是如何利用計算機技術實現地圖信息的更新、同步和傳輸，拉近學生與生活的距離。此外，隨著計算機技術的推廣和普及，加強信息技術與實際生活的聯系可以為人們生活提供極大是便利。

2.采用興趣教學法

興趣是最好的老師，但是由于我國興趣教學的理論體系還不夠完善，導致初中計算機教師在進行計算機教學時仍然采用傳統的教方法，只注重學生理論知識傳授，而忽略實踐動手能力的提高。因此，在現代計算機課堂教學中要加強對興趣教學方法的運用，提高學生學習計算機知識的速度和接受能力，讓學生熱愛計算機知識的學習。只有學生產生濃厚的學習興趣，才會徹底激發自身的求知欲，時刻保持在精力充沛的狀態。另外，計算機老師要善于抓住初中生的好奇心，為學生創設多樣化的教學環境，最大程度的激發初中生的學習興趣。比如在講解計算機的抽象理論知識時，老師可以采用搶答方式活躍課堂教學環境，調動學生的積極性，積極參與到相互搶答的過程中來，在愉快的課堂教學中實現對計算機知識的掌握。

3.鼓勵學生主動學習

不同的學生對學習抱有不同的心態，有的學生認為學習是一件充滿樂趣的活動，而有的學生認為學習是一件極其難熬的活動，正是擁有前者心態的學生取得了優異的學習成績。可見，如何調動學生的主觀能動性是提高學生學習成績的重要措施之一，換句話說就是讓學生積極主動的進行學習。因此，計算機教師可以充分發揮計算機教學操作性強的優勢，激發學生的主觀能動性，讓學生主動學習。比如在講解幻燈片制作時，老師可以通過制作賀卡的方式將制作幻燈片的技能傳授給學生，然后鼓勵學生進行自己動手操作，讓學生產生濃厚的學習興趣，對自己不懂的知識進行自我探索，找到解決問題的方法，從而主動的進行計算機知識的學習。

二、計算機課堂教學的實踐分析

通過對計算機課堂教學方法的整合，可以改變傳統的落后教學方法，為學生選擇最適合自身發展的教學方式，促進學生對計算機知識的學習。但是，即使理論知識再怎么充分也無法代替實踐，實踐是檢驗學生對計算機知識掌握程度的最有效措施。因此，計算機教師要重視計算機教學的實踐活動。可以從以下幾方面促進計算機教學的實踐：其一，對課堂教學時間進行細致的規劃，進行不斷的嘗試實現課堂時間利用率的提高，比如教師可以在學生接受知識效率低的時間段開展趣味性活動，提高學生的學習激情；其二，多種方法的共同運用，形成具有自身特色的教學方法。不同的老師的教學理念和教學能力存在差異，因此采用多種方法的結合，可以徹底將老師解放出來，讓老師對將教學計劃安排進行最優化處理；其三，加強對學生能力的培養，在計算機課堂教學中，教師要遵循以人為本的原則，將學生能力的培養作為教學的重中之重。另外，老師要加強對學生的關心，與學生建立和諧的師生關系。

由于計算機課堂教學方法是十分豐富的，因此計算機教師在選擇教學方法時不可盲目選擇，要根據自身教學的特點和學生的情況，進行教學方法的整合。此外，教學過程中教師要為學生開展實踐活動，鼓勵學生積極參加。

參考文獻：

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