在思考中感悟人生

符永捷

2012年海南的作文材料內容比較簡單：船主請修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發現船底有個小洞，就順手把洞給補上了。船主拿了一個大紅包給修船工以示感謝，修船工卻說這是小事，不過是舉手之勞。

2013年海南的作文材料內容稍微復雜一些，在探討同學之間的人際關系時涉及到三個方面：同學關系的現狀，同學關系緊張的原因，如何增進同學關系。

兩年里兩則作文材料都需要考生思考生活中人與人之間的相互關系。2012年的作文材料是關系型的，修船工與船主各自的所作所為，體現了各自的生活態度。作為修船工，以舉手之勞，使可能危及駕船出海者生命的隱患消弭于未然，這里不止體現出修船工的職業素養與良好的道德品質，更體現了修船工對于生命的尊重。而船主對于修船工的感謝，則是一種在我們的現實生活越來越稀缺的感恩表現。考生如果能夠領會材料所體現的主旨，再聯系現實生活中很多人缺乏職業道德，缺乏對生命尊重，以及缺乏感恩的精神的現象，由此展開寫作，那么要寫出主題明確的作文來就并非難事。

生活中不愉快的事情總是難免的，但是如何面對生活中的種種不愉快，這既是一個方法問題，更是一種人生態度。解決問題的方法固然重要，但是良好的人生態度在處理同學關系時所起的作用更大。人是有思想的動物，也是有感情的動物。三年時間里的同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，都是高中學生不可或缺并且十分寶貴的人生經歷。珍惜這樣的人生經歷，思考生活的本質，感悟人生的意義，這些就都成了寫作的內容。而材料中60%的學生表示對同學關系的滿意，這既是高中學生間相互關系的一個寫照，也是高中學生對于生活、對于人生意義的理解與領悟，同時更是材料對于考生寫作主題的一個顯性導向。

無論怎樣的生活，不僅需要我們思考，更需要我們直接面對。2013年海南高考作文材料涉及到的第二個問題是同學關系緊張的原因。雖然社會生活不會全部投射到學校中來，不會全部在高中學生的生活中體現出來，但是只要是在存在相互關系的人之間，就都會有利益沖突在里面，即便是相對單純的同學關系。在探討同學關系緊張的原因時，材料中提供了三個思考的角度：自我意識，志趣性格，相互競爭。而這三個角度，又恰好是生活的全部，人生意義的所在。

我們知道，每個人都是具有自我意識的。一個沒有自我意識的人就不是具有獨立人格的人。每一個人，即便是高中學生，都有自己對于世界萬物的獨立認知，任何人都不能加以替代。既然每一個人的自我意識不能由別的個體加以替代，則相互之間的意識沖突在所難免。同樣的道理，每個人都有自己的興趣愛好，即使是有著相同的興趣愛好的個體之間，也有著巨大的差異性存在，如同一個人的十個手指也有長短一般。既然每個人的自我意識與興趣愛好只可能趨同而永遠不會相同，則人與人之間，學生與學生之間存在緊張關系是一件很自然的事情。就如同造成同學關系緊張的相互競爭必然存在一樣。弱肉強食是一種競爭，在不違反規則的前提下的合理競爭也是一種競爭，這就需要作為社會人的高中學生有對生活本質的思考與對人生意義的領悟。這也由此引出了材料的第三方面內容，即如何消除同學之間的緊張關系，如何增進同學之間的友好關系的問題。

在面對同學之間緊張關系的時候，我們需要找到解決問題的方法。而找到解決問題的方法，首先需要擁有正確解決問題的人生態度。互相尊重、理解包容、為他人著想，這一切正是一個人所應該擁有的良好的人生態度的具體內涵。每一個人，尤其是每一個高中學生，想要得到良好的自我發展，離不開自我尊重與尊重他人。只有懂得自我尊重，才會懂得尊重他人；只有學會了互相尊重，才有可能相互幫助并且共同提高，才有可能使得雙方的關系更加融洽。而要使自己懂得自尊與尊重他人，離不開對于生活本質與人生意義的理解。當一個高中學生理解了生活的本質與人生意義的時候，包容他人也就變得自然而然順理成章。即使是在這樣一個競爭十分激烈的現實環境中，也需要強有力的競爭者才能使自己變成更加強大。所以，即使是競爭對手，作為高中生，也要明白一個簡單的人生道理：學會如何為他人著想。對手不是敵手，沒有必要置之死地。在這一點上，材料中72%的人表示非常有信心，這正是一個很好的佐證。因為只有營造一個良好的環境、和諧的氛圍，生活才會更加輕松，人生才會變得更加有意義。小而言之，同學關系才會更加融洽；大而言之，社會生活才會更加穩定。

從上面的分析中，我們可以知道，海南2013年高考作文的立意可以從三個角度來確定：同學之間的往事給人留下的難忘記憶；從自我意識、志趣性格以及相互競爭等方面探討同學關系緊張的原因；從互相尊重、理解包容以及為他人著想等方面闡述如何增進同學之間的友好關系。在確定立意明確寫作角度的前提下，對生活本質的思考與人生意義的領悟顯得尤其重要。唯有以此作為寫作的最終目標，才有可能寫出深刻的作文來。