談高職英語教學中“好的開始”

向慧群

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”作為整個課堂教學的有機組成部分，課程導入環節的重要意義不可忽視。課程導入的具體實施可以從兩方面入手：一是情緒和思維方面，二是知識方面。有效的導入有四個方面的作用：①激發學生對課堂教學活動的興趣或是對其價值的認識；②傳達教學活動的目標和目的；③提供相關的準備知識和反應策略；④建立一套行為，幫助學生理解他們將要做什么、最終會獲得什么以及怎樣交流和評價這些收獲。

一、高職英語課堂導入存在的問題

1.備課照搬教師用書

為了方便教師備課， 有的教材的教師參考用書上會提供一些相關背景知識的介紹和課前活動設計安排，這些內容對教師了解教材內容，學生更好地理解課文，擴大知識面有很大的幫助，但這些內容通常都過于抽象，理論性很強，缺乏趣味性和創新性。如果不加以修改就作為導入內容使用，最終會導致學生對英語課失去興趣，大大降低課堂效率。

2.導入方法過于單一

成功的課堂導入， 導入方法的選擇也很重要。再好的方法，如果一直使用.學生也會感到厭倦。比如有的教師喜歡用討論法，通過讓學生討論與授課內容相關的問題，激發學生的好奇心和求知欲，每次上課開始就說：“Today we will discuss...”或者用問題法，每次上課都提出一個問題讓大家討論，也有很多教師總是通過回顧己學過的相關知識和內容轉入新課的學習，時間長了學生就會因為缺乏新鮮感而失去興趣。所以教師應根據不同的教學內容和自己所掌握的材料來選擇不同的方法，比如：背景介紹法、電影導入法等。

3.導入時間過長

課堂導入時間過長會影響整節課的進程。各種導入方式的目的只是讓學生迅速集中注意力，激起他們學習興趣和強烈的求知欲，如果在導入環節提供大量的信息或者設計太多的活動，過分地渲染導入部分，只會占用后面主要教學內容的時間，有點頭重腳輕的味道，從而影響授課進度；另一方面，過長的課堂導入很容易使學生的注意力集中在導入材料上，而忽視課本知識的學習，影響了整體教學效果。

二、高職英語課堂導入的策略

由上海外語教育出版社出版的《新世紀高職英語》是一套專供全國高職高專院校使用的英語教材。系列教材每冊10個單元，每部分的教學內容圍繞主題突出且貼近高職學生生活的英文原文展開，其主題的導入非常關鍵。筆者以《新世紀高職英語》第一、二冊為例，總結出以下幾種導入方法：

1.提問導入法

提問式導入法是最常見的一種導入方法。提問可以激發學生的積極思維，活躍課堂氣氛，集中學生的注意力以及培養學生的語言表達能力。比如在學習《新世紀高職英語》第二冊Unit 3 Life and Money可以設計如下的問題：What do you think is most important in life？通過學生思考財富和生命孰輕孰重，從而明白這節課的學習內容與金錢價值觀有關，有助于他們理解課文，同時也起到了對學生進行德育教育的目的。

2.多媒體導入法

多媒體教學是現代教育發展的趨勢。多媒體的使用使得課堂導入有了新的形式。如在教授《新世紀高職英語》第二冊Unit 8 Historical Relics時，我充分利用了多媒體導入新課，首先通過展示圖片講解antiques， cultural relics and auctions的詞匯，然后播放了一段介紹中國瓷器的電影片段，這樣就加深了他們的感性認識，學生就能在輕松愉快的氣氛中學習。

3.時事導入法

時事是指近期發生在學生身邊的事或國內外大事。時事可以為學生的英語學習提供真實的語境，便于學生在真實的情境中學習語言。讓同學們覺得教材里的內容離他們并不遙遠，便于他們掌握課文內容。

4.演講導入法

講授新課前讓學生進行三分鐘左右的英語演講。學生可以自由選擇話題，也可以由老師來指定，此種導入法可以為接下來的英語課熱身，同時鍛煉學生的口語能力和語言組織能力，在這個環節中獲得一種學習語言的成就感。這項工作需要提前做好準備，同時也拓展了學生的課外的英語學習和也鍛煉了他們的自學能力。

5.游戲導入法

心理學研究表明：良好的心境可以使聯想活躍，思維敏捷，表達欲增強，積極的游戲活動能激發學生創新意識。如《新世紀高職高專英語綜合教程》第一冊Unit4 Who is Afraid of Math Anyway？ 我設計了一個這樣的游戲：我把全班分成兩組，男生一組，女生一組，先讓男生講女生的優點，然后讓女生講男生的優點，這樣依次輪下去，看誰講的優點多，誰就獲勝，并給予一定的物質和精神上的獎勵，男生和女生誰也不甘示弱，年輕人的好勝心就被激發出來了，這種好勝心同樣也可以遷移到英語的學習上。

6.歌曲導入法

歌曲與語言一樣，是文化的重要組成部分，每一首歌曲都具有豐富的內涵，優美的旋律和動聽的曲調也可以使學生們進入愉快的心境，豐富他們的思維和想象力。

四、結論

英語課堂導入的方法還有很多，對于高職院校的學生來說，教師有效的教學導入更有利于他們英語學習的積極性，提高學習的效率。因此，教師在把握住語篇教學重點的前提下，不僅不能忽視導入環節，而且還要重視研究導入的方法和效果。

總之，要想上好英語課，一個吸引學生的好的開頭是非常重要的。高職英語教師可以根據不同內容的課，選擇使用不同的導入方法，使學生愿意學英語、喜歡學英語甚至渴望學英語，同時要分析自己在課堂導入方面存在的問題和缺陷，總結經驗，靈活機智地參考教師用書，積極創新地嘗試各種導入方法，恰當地選擇導入內容，為達到最佳的課堂效果而不斷努力。