為“留守學生”撐起一片蔚藍的天

朱建琴

摘要：本文分析了留守學生身上出現一系列問題的原因，并據此，從社會、學校、家庭以及教育體制等方面提出解決對策。

關鍵詞：留守學生；問題；對策

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-019-1

留守學生由于短期或長期脫離了父母，缺乏必要的監(jiān)管和教育，他們無法享受正常的家庭溫暖、親情關愛，這導致了他們的心理和行為產生了一系列的變化。他們身上反映出來的問題的確令我們的教育者憂心忡忡。各級政府和教育部門都在試圖解決這個難題。那么，究竟可以采取哪些措施來解決這個問題呢？

一、加快教育體制改革，開放進城務工人員子女隨遷政策

由于戶籍的限制，農民工的子女在城市的學校上學基本上是不可能的，即使有學校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農民工子女的學校基本上都是民間興辦的，其教學質量不僅無法和城市學校相比，也無法和農村學校相比。這也導致進城務工人員不愿將子女遷至打工地讀書。調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，向全社會開放教育資源，讓進城務工人員子女可以隨時隨地流動，參加當地的中考、高考。這是解除留守兒童問題最直接、最有效的辦法。當然，這里涉及到復雜的教育公平、經費等問題，還需假以時日，非一朝一夕就能解決的。但我們期待國家盡快出臺政策，徹底解除進城務工人員的后顧之憂，使外出務工的農民打工教子兩不誤。

二、政府與社會各界要高度重視，構建社會監(jiān)護體系

政府與社會各界要充分認識到加強和改進對留守學生的教育的重要性、必要性和緊迫性，不斷提高認識，統(tǒng)一思想，積極采取行之有效的措施，改革戶籍制度，取消與戶籍相聯系的各種不合理的城鄉(xiāng)隔離制度，使流入的農民享有平等權利，早日建立起農村、城市孩子共同平等享受教育資源的保障機制；早日制訂、落實農民工子女異地上學的政策，使留守孩子能夠生活在父母身邊，與城市兒童共享城市文明；政府加大對農村學校的建設力度，不斷完善基礎設施，為農村留守學生提供住宿便利，讓他們在老師、同學的群體中成長，以補償缺失的家庭教育；發(fā)揮農村基層組織的作用，由村委負責，統(tǒng)籌安排鄉(xiāng)村學校的老師、村委干部、退休老同志、共產黨員、共青團員，進行“一帶一”、“一幫一”的結對活動，關心照顧留守孩子。

三、發(fā)揮學校教育的主渠道作用

作為學生，他們還是呆在學校的時間比較長。因此，對留守學生的教育還是應以學校為主，充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用。學校可以從以下幾個方面來做：首先，要重視思想道德教育，以班級、少先隊、共青團活動為載體，緊緊圍繞基礎道德品質教育，積極開展貼近實際、貼近生活的既有教育意義又有趣味的教育活動，讓他們在活動中分清善惡美丑，明白做人的道理，逐步形成正確的人生觀和價值觀。其次，應建立健全管理制度。如建立教師與留守學生談心制度，及時掌握學生學習生活情況，解決他們學習生活中出現的問題，緩解他們的心理壓力；成立節(jié)假日、雙休日活動制度，按他們的住地分組，開展社會實踐活動，讓他們節(jié)假日過得豐富多彩、快樂充實；建立家校聯系制度；建立獎勵制度，及時表彰獎勵表現好、進步快的留守學生，樹立榜樣并鼓勵他們不斷追求上進。然后，學習上對留守學生特殊關照，可以指派教師指導督促他們的學習，幫助解決學習上遇到的難題，培養(yǎng)他們的自信心和良好的學習習慣。最后，在生活上應對留守學生加倍關心，要給他們配備專職的生活指導教師，合理安排他們的作息時間，對他們進行生活技能的培訓，提高他們的生活能力。

四、加強對委托監(jiān)護人的培訓指導

要充分運用家長學校、家長會、家長委員會、家訪等形式，對臨時監(jiān)護人廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，讓他們了解學生教育的基本內容、教育規(guī)律和方法，了解孩子全面發(fā)展的重要性，明確自己的監(jiān)護任務和責任。樹立正確的教育觀念，學習一些兒童心理學和教育學的知識，掌握科學的教育方法和隔代交流溝通的藝術，讓他們不僅能對學生進行生活上的關懷，還能進行心理上的關心，使他們之間建立起人際溝通的關系，以獲得更好的教育效果。

五、建議家長加強與子女的溝通

父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的健康成長起著無可替代的作用。因此，家長應盡可能地多關心孩子，應把自己的聯系方式和通訊地址告訴孩子，讓孩子主動與自己交流。具體來說，在溝通的時間上，最好能做到每個星期交流一次。如果經濟允許，家長還可以在學期中間回家一次，這樣，溝通的時間就較多，可以及時了解孩子的真實想法，及時為他們排憂解惑，給予生活上和思想上的幫助；在溝通的內容上，不能只談學習，還應注重子女的生活與情感。特別是青春期的孩子，敏感而脆弱，家長更要從心理上多關心。

六、加快經濟發(fā)展

留守學生的產生，究其根本，是經濟發(fā)展的原因。由于當地的經濟不發(fā)達，農民不富裕，致使其外出打工，導致留守學生的產生。因此，各級政府應加大對農村經濟建設的投入，加快農村經濟發(fā)展，特別是加快農村的二、三產業(yè)的發(fā)展，加速農村工業(yè)化和城市化的進程，發(fā)展小城鎮(zhèn)，搭建農村勞動力轉移的橋梁，讓農村剩余勞動力就近務工，從而使留守現象減少，直至消失。

七、加強心理健康教育

開展心理健康教育，開設心理輔導活動課，建立健全心理咨詢室，配備必要的設施和心理輔導教師，指導幫助留守學生解決各種困惑和疑難，引導他們健康成長。平時教師尤其是班主任也要對他們多留心，細觀察，及時掌握他們的思想動態(tài)，加強對他們的心理疏導，培養(yǎng)他們養(yǎng)成健康心理。各校還可以聘請心理健康教育專家到校對教師進行專業(yè)輔導，開通心理熱線，建立心理信箱，開設心聲傾訴站等為留守學生服務，解決他們的心理問題。

農村留守學生問題是涉及一代農村未成年兒童健康成長、農村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展和農村社會穩(wěn)定的大事。只要各級政府高度重視，社會、學校、家庭協調合作，將其作為一個長期的、系統(tǒng)的工程來抓，人人都伸出一雙援助的手，就會為我們的留守學生的健康成長撐起一片蔚藍的天！