小班禮儀教育開展的策略

劉素芬

禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內容，也是塑造幼兒健全人格，培養幼兒良好行為習慣的需要。兒童的品格和行為習慣一旦形成就很難改變，因此從小班就應開始培養幼兒的良好行為。有計劃、有目的地對幼兒的文明禮貌、衛生習慣進行教育培養，讓孩子在一日活動的各個環節中，如：來園、離園、上課、如廁、盥洗、午餐、入睡、戶外體育、游戲等活動中進行感知訓練。但要使幼兒真正養成文明禮貌的習慣，并非一朝一夕就能完成，應把禮儀教育滲透到幼兒的一日活動中，讓他們經常的受到熏陶，并進一步養成習慣。

一、為幼兒創設良好的禮儀教育環境

我們通過對班級環境的創設，潛移默化地促進幼兒文明禮儀行為習慣的養成。例如：為了讓幼兒能更好的學習禮儀教育，我們開設了“這些禮儀你學會了嗎？”特色版塊，結合階段禮儀重點，用圖文并茂的形式把禮儀教育的知識點，粘貼在教室外墻上，隨時提醒著孩子的禮儀行為，如：進餐禮儀、交往禮儀、儀態禮儀等等。同時還與家園互動，請家長把孩子在家的禮儀行為以照片的形式展示在墻上，創設了“文明禮儀伴我行”的版塊，引導孩子討論交流。同時帶領幼兒參觀幼兒園在樓梯、過道上展示的禮儀圖片，對孩子進行教育。在這樣的環境中潛移默化地促進幼兒文明禮儀行為習慣的養成。

二、充分發揮教師與幼兒間榜樣的作用

1 充分發揮教師的示范作用

在幼兒園里，教師的形象在幼兒的心里是無比高大的，他們樂于模仿和學習老師的言談舉止。比如經常可以聽見孩子跟家長說：“我們老師就是這么說的”等等之類的話，雖然童言無忌，但從另一個側面也體現出老師榜樣作用的重要性。如：早上入園時主動地向幼兒問早問好；幼兒幫助了老師，教師要說聲“謝謝”，幼兒向老師說“謝謝”時，應對孩子說“不用謝”等等，下次遇到同樣的情況幼兒肯定也會學著你這樣做。因此，教師應樹立良好的禮儀榜樣，為人師表，為幼兒良好的精神氛圍創造條件。

2 充分發揮同伴的榜樣作用

習慣的養成是一個長期的過程，對于孩子的禮儀行為我都及時的給予肯定。如每天早上請兩名幼兒戴上綬帶當“禮儀小標兵”站在班級門口，熱情主動向家長、幼兒問早問好，迎接家長和小朋友入園。剛開始時，個別膽量較小的幼兒不敢向家長和小朋友問好，需要老師在旁邊提醒。針對這種現象，我就在每天的上課前總結一下小朋友來園時的表現，對早上主動問好的小朋友及時給予表揚，讓他們有學習的目標。并盡量安排膽量大的和膽量小的幼兒搭檔，發揮同伴間的榜樣作用，孩子們為了得到老師的表揚，就都爭相模仿去做。經過一階段的培養，家長和小朋友都能主動的相互問好，慢慢的孩子們就養成了習慣。

三、在一日活動中進行禮儀教育

幼兒一日各環節中，包含著大量的禮儀教育契機。于是我制定了一些有關的易于小班幼兒實踐的禮儀內容和要求，如：來園、離園能主動向老師、家長打招呼；如廁、盥洗、收拿玩具時不擁擠不搶奪；進餐時不挑食；午睡時姿勢正確安靜入睡；活動時學習安靜傾聽別人的講話，尊重別人；游戲中能和同伴友好相處一起玩；下課時不大聲叫喊；在上下樓梯時靠右走不奔跑不搶行；得到別人的幫助會說“謝謝”、不小心碰撞了朋友會主動道歉，說：“對不起”等。自從在幼兒一日生活中貫穿禮儀教育內容后，我們班的小朋友都有了很大的進步，講文明講禮貌的行為隨處可見。

四、家園配合有助于幼兒良好禮儀行為的養成

對幼兒良好禮儀行為的培養中，家長的作用也是不能忽視的，應該家園合作，共同努力。在幼兒園雖然老師的教育卓有成效，但有些孩子回到家沒有人督促或者孩子的禮儀行為得不到家長的回應于是就松懈了。在此，家長應做到家園一致。于是我采用以下一些做法：

首先，要求家長們創設一個溫馨和諧講禮儀的家庭氛圍，家長以身作則，做孩子的表率。其次，通過家長園地、家園互動向家長介紹近階段幼兒園對幼兒禮儀教育目標和教育內容。促使家長能按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育，達到家園教育的一致性，鞏固幼兒的良好行為習慣。

最后，及時了解幼兒在家庭中的活動與表現，以便采取有效的措施。例如：吃飯時孩子幫忙擺碗筷；父母親下班回家孩子幫忙拿拖鞋、倒水；去別人家做客時怎樣當個禮貌懂事的孩子等等。我都會及時的給以孩子肯定，孩子獲得老師的表揚后就更會堅持做下去，并逐步養成習慣。

兒童的禮儀是在其社會性交往中養成的，可以通過多種途徑進行培養。本學期，我們主要從以上這幾方面入手，從細節做起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮貌的教育和行為訓練，促進幼兒個性、社會性及道德品質的發展。一分耕耘，一分收獲，我相信這將對幼兒今后的學習乃至整個人生都會產生積極而深遠的影響。

（責任編校：白水）