攜夢同行

何小波

每年快到教師節(jié)的時候，我都寫下一點文字作為紀念。今年我最想寫的只有4個字：攜夢同行。寫下這4個字，我是想提醒自己不要再把夢搞丟了。從小到大，有過很多夢想，畫家、音樂家、攝影師、律師、歌手、科學家……一路走來，我那些夢，天馬行空的夢，繽紛多彩的夢，紛紛離我遠去了。而今，我只剩下對教育的夢，這夢里有無數(shù)的花蕾，讓我充滿期待。我不能再把它搞丟了，得隨時攜著它同行，我得堅守住我的夢，否則我的生活將黯然失色，一片蒼白。

在網(wǎng)上看到這樣的文字：想象中的學生應該是很乖巧、很聽話的，就像過去的自己一樣；想象中的待遇應該是一份可以養(yǎng)活自己的工資，還能剩下一點寄回家給年邁的父親；想象中的生活應該是充實而有目標的……

然而現(xiàn)實就像一把刷子，才輕輕地刷動了幾下，我的所有想象就像清晨的霧一樣，沒有任何痕跡地消散了，每天面對的是一群不知天高地厚、軟硬不吃的小屁孩；拿的那份工資連自己都養(yǎng)不活，更不用說孝敬父親了。生活就像一只瓶子在大海上漂流，沒有目標，隨波而去……

曾經(jīng)的曾經(jīng)是多么向往成為一名人民教師，然而，當真正站在講臺，手持教鞭的時候，卻發(fā)現(xiàn)一切都那么的無奈，無奈中不滿，不滿中憤怒，憤怒中開始消沉，開始動搖曾經(jīng)的夢想，為了讓自己吃飽飯，也為了讓父親吃飽飯，我想我應該放棄夢想，回到生活，面對現(xiàn)實……

日子在無奈中消逝，現(xiàn)實正悄悄地扼殺著夢想……

我不由得想到“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”這句話。然而，聰明的你仔細想想就會發(fā)現(xiàn)，豐滿是給有準備的人，骨感是留給沒有進取心的人。當你教學設計東抄西湊，課堂教學照本宣科，作業(yè)布置機械重復，你拿什么去豐滿你的理想？夢想不是說說而已，我有一個大大的夢想，但這個大大夢想要從現(xiàn)在小小的努力開始。把每一次發(fā)牢騷的時間用來琢磨琢磨育人的小技巧，把每次的無奈與憤怒都看做“天將降大任”時的“苦其心志，勞其筋骨……”努力做到每次的教學設計有一二個小亮點，課堂教學有一二個小高潮，作業(yè)布置有一二個小創(chuàng)新。同樣，夢想貴在堅持。如此，當夢想綻放的那一刻，想骨感都骨感不了。

人生不能沒有夢。請不要做無聊的訴說者，認為“我們什么也沒有，我們只有一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)”，當你擁有職業(yè)的同時卻在浪費職業(yè)，而沒有把握好職業(yè)，那么，你真的就一無所有了。聰明的你一定要明白，一個教師就是一把泥土，我們存在的意義不是被淹沒，而是與無數(shù)泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈。這樣的山峰，可以改變風的方向，可以決定水的流速，這風就是社會風氣，這水就是文明進程。讓我們漫步在教壇的大道上，用辛勤的汗水和智慧去澆灌祖國的花朵；讓我們用行動去珍惜教師這份職業(yè)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”沒有行動的支持，就無法真正把握住教育的真諦，所有的夢想都將成為泡影！當我們把教師這份職業(yè)做到極致，就成了事業(yè)，成就感會油然而生，或許你會驚喜，滿園的夢想都開花。

（作者單位：四川省大竹縣青年路小學）