莫讓留守再流淚

肖春生

我是一名農村小學教師，從教已經25個年頭了，始終在第一線從事班主任工作，和學生、家長接觸得比較多，對學生家長所需所想比較了解。

現在農村外出務工人員比較多，有的學生由爺爺奶奶或姥姥姥爺看著，存在著代溝，留守孩子需要的、想要的他們給不了，在老人眼里只要不餓著孩子，不凍著孩子就行，別的也管不了，這是在開家長會時家長普遍的反映。根據這一現象，我又做了家長的工作，使家長認識了自己的錯誤。作為老師，要關心每一名學生，愛護每一名學生，留意每一名學生的變化，既要當老師又要當家長。記得有一次下課我回到辦公室，腳還沒站穩，有名學生來找我：“老師，小紅哭了，我們怎么勸都勸不好，問她也不說，就一直哭。你前腳剛走，她就趴在桌子上哭了起來……”我三步并成兩步來到教室，看到她還在哭，其他學生圍著她。我來到她的面前，摸摸她的頭，也不發燒，她抬起頭望著我，“小紅你怎么了？”她還是沒吱聲，我把她叫到辦公室：“老師知道你哭是有原因的，如果你把我當做你的老師能告訴我嗎？我會盡力幫助你的……”“老師我想我爸我媽了！”“你爸你媽不給你打電話嗎？”我問道。“他們在外打工都快一年了，一次電話都沒打，他們不會忘了我吧？”“傻孩子，怎么會呢？他們可能沒時間，他們永遠會愛你的！”我心里酸酸的，心想社會在發展，人員在流動，為了更好地生活沒辦法，留守兒童缺少的是父母之愛呀！“你想打電話嗎？”“想，可是我爺爺不讓打，說長途費錢。”“你知道爸媽的手機號碼？”“知道”“這個不難，老師會滿足你的。”我撥通了他爸媽的手機，孩子大大的眼睛望著我，那是一種期待、渴望、激動的眼神。雖然我花了十多元的手機費，但是我心是暖暖的，我已經把學生當做自己的孩子。

現在土地進行了流轉，許多年輕人外出務工，留守兒童越來越多，我班45名學生，有13名雙親留守，15名單親留守，已經占到班級人數一半以上，對學生的心理健康以及行為方式等的管理是一次新的沖擊，而大部分家長在外務工都從事的是建筑行業的工作，他們很累很辛苦，但還惦記家里孩子的學習、生活……我看在眼里急在心上，因此我每天早早地來到學校，觀察每個學生的思想變化，發現問題及時解決。

為了孩子健康快樂的成長，我把每個孩子的生日都記在本子上，在他們過生日那天我會給他們小小的禮物，并讓學生給他唱生日歌，如果是節假日我會提前給他過的。我要使他們感覺到即使爸媽不在身邊自己也是快樂的。老師畢竟不是父母，父母對孩子的情感，老師是代替不了的，對孩子的教育要家庭、學校、社會多方面結合才有效。孩子想爸媽想和他們說說心里話怎么辦？我告訴學生：“老師有手機一定滿足你們的要求。”剛開始學生不好意思，后來習以為常了，手機費每月多花好幾十元，但能為孩子和家長做點事，我心里舒坦。我每月利用一定的時間舉行一次小小的聯歡會，和學生在一起唱唱跳跳，學生和學生之間增進了友誼，又互相幫助，他們真正感覺到學校就是自己的家，愿意上學，愿意上進。

有人說：“予人玫瑰，手有余香”，我是一名農村基層教師，我熱愛自己的職業，我喜歡這里的孩子，特別是過年時候家長和學生給我打電話拜年，我感覺特別幸福。我的學生就是我的孩子，我要用心去關注他們，關愛他們，我努力做好自己的本職工作——雖然他們留守，但不讓他們再流淚！

（作者單位：北安市二井鎮建華學校）