做一個勤于反思的教師

羅日榮

反思自己是不是一個學習者

教師要給自己制訂一個學習計劃，比如計劃每學期至少閱讀一本有關的教育專著，每周寫一篇教育教學反思，每隔一段時間與外校的同行進行一次交流等，通過閱讀、反思、聆聽、實踐的方式，提升自己的教育教學技能，提升自己的文化素養。

反思自己是不是一個研究者

教師始終要研究如何開展課堂教學，如何對學生進行德育教育，如何營造班級文化，如何提高學生綜合素質，如何構建學科特色，如何提高家長的教育水平等。做課題、寫論文固然是研究教育，如果教師覺得很難，一次活動的小結，一次微課題的反思，教育學生案例的整理，這些都是研究，只要我們教師堅持反思與研究，慢慢地就會善于反思與研究，最后定能找到教育的密碼。

反思自己是不是一個服務者

在服務學生的同時，也要注意服務自己的同事，與同事的和諧發展才能促進自己職業化素養和專業化素質的提高。教師不僅僅要服務學生、服務同行，也要服務家長，家長非常關注孩子的學習狀態與生活狀態，因此教師要加強與家長的溝通，與家長的零距離也是教育的一個重要部分，不僅要適時向家長匯報孩子的學習與生活狀態，還要對家長普及必要的教育方法，使家長成為教育的同盟軍。

反思自己是不是一個創造者

創造是教育的靈魂，創造是生命存在的本質方式。教育不能僅僅停留在完成傳遞文化知識和技能上，而應該把學生生命中探索的欲望燃燒起來，創造的潛能開發出來，讓他們擁有一個充滿信心、勇于開拓的積極人生，這是教育的使命。