班主任要善于在工作中“留白”

孫明

班主任要善于在工作中給學生留一點自主支配的時間，讓學生查漏補缺、發展興趣、培養特長、鍛煉能力。班主任切忌為了提高班級成績，隨意延長學習時間，把學生時間擠占得滿滿的。

班主任要善于在工作中給學生留一點屬于自己的空間，尊重學生隱私。關心學生，不探聽學生隱私，和學生保持適當的距離。和個別學生談心的內容不宜公開，學生要求你保密的事，一定要為他保密。給學生留點兒空間，讓學生擁有一塊自己的心靈天地。

班主任要善于在工作中給學生留一點自主管理的權利，千萬別大包大攬。班主任的精力有限，管得太多就什么也管不好。要充分發揮班委會的作用，班級重大問題由班主任來管，班級日常事務由班干部來管理。隨著學生年級的增高，班主任要逐漸放權，讓學生有更多的鍛煉機會，提高自主管理能力。

班主任要善于在工作中給學生留一點尖銳敏感的問題，讓學生自己思考。班級管理中有些問題一時難以解決，可以留給學生去思考，群策群力來解決。比如對上課違紀行為實行量化扣分，可能引出新的問題（表面上看上課紀律好了），但死氣沉沉，課堂氣氛不活躍。這個問題可以交給學生去思考，讓班干部集中全體同學的智慧完善這項管理制度。

班主任要善于在工作中給學生留一點自我展示的機會，讓學生自由表達。許多班主任與學生交談時，常常先入為主，不聽學生解釋，按自己的推測去評價、去教育，對學生缺少尊重和理解。學生在班主任的壓制下有話無處說，也不敢說，班主任往往了解不到事情的真相。如在班級設置意見箱、寫班級日志、辦班級園地，還可設立班主任信箱、班主任熱線。