《我們的畫》教學設計

呂沁

教材簡析：

口語交際課《我們的畫》是人教版語文一年級上冊的內容。課文插圖中有幾個同學正在準備畫展。他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面既激發了學生展示、交流繪畫作品的欲望，又提示了本次口語交際課應采取的形式和內容。教師在教學時要圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放的、有活力的學習氛圍，激發每個學生表達的欲望，鼓勵每一個學生大膽地說出自己的想法，指導學生說自己想說的話，把話說得有序完整，并學會傾聽別人的意見，讓課堂成為學生自主學習的樂園。

教學過程：

一、情景激趣，明確要求

1.課件出示視頻：在一家畫廊里，伴著輕音樂，人們正在欣賞優雅的畫展。

2.請同學說說看畫展的感受。

3.出示課題、齊讀課題：我們的畫。

4.教師提出本節課的要求：學會介紹自己的畫，在畫展上當一名小小講解員、文明評論員。

二、教師示范，有序講解

1.師：“老師也想參加畫展，今天帶來了自己畫的一幅畫（夏日荷塘圖）。老師和大家商量一下，你們能不能讓我先當講解員介紹一下自己的作品呢？大家可要聽仔細了，如果我說得好，請給我掌聲；如果對老師的畫有更好的建議，歡迎提出寶貴意見。”

（1）你們說說，我畫了些什么？[板書：畫了什么]

（2）你們想知道我為什么要畫這幅畫嗎？[板書：為什么畫]

（3）你們喜歡我的畫嗎？你覺得再怎樣改動一下會更好呢？[板書：你喜歡嗎]

2.引導學生大膽地發表自己的看法，或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。

3.教師注意在介紹自己的畫時，做到聲音清晰，語句通順；要求學生在聽別人講解時，要安靜認真；在發表看法時，要使用文明禮貌用語。

三、實踐促說，多向互動

1.學生自我說畫。每個同學在四人小組內講解自己的畫。講解要點：我畫了什么；我為什么要這么畫。

2.分組布展參觀。分小組在黑板上、墻壁四周貼出自己的畫。同學們自由欣賞展出的畫，可以向作畫人詢問，也可以跟好朋友或老師說說自己最喜歡哪幅畫，說出喜歡的原因，還可以對某一幅畫提出自己的看法，建議作畫人做一些修改。

3.學生互評互動。參觀結束，指名說說自己參觀畫展時看到的最美畫作，并說出好在哪兒以及自己的建議。在回答中引導學生使用通順的語句，如：我最喜歡的畫是________同學畫的________，因為他畫得________；我認為最美麗的畫是________同學的________，她畫出了________；我想假如再________，那么，這幅畫就更________了。

4.記錄歸納。教師綜合同學的意見，在評比榜上做好記錄。

四、評價激勵，關注個體

1.展示評比榜，根據榜上記錄，大家一起評選出“最美麗的畫”、“最有禮貌的參觀者”、“最佳講解員”。

2.評選時鼓勵每個同學大膽說出評選理由。

3.分層給予肯定，讓每位學生都能享受到成功的喜悅：

五、延伸拓展，全課總結

1.課內延伸。

（1）師：同學們的表現太棒了！老師忍不住想要寫首詩表達對這些畫作的喜愛之情。（課件出示詩配畫（夏日荷塘圖），老師朗讀：“夏日里，荷花在綠葉間舞蹈，小青蛙快樂地蹦跳，金魚歡快地嬉戲，太陽公公笑瞇瞇地說：真好、真好！”）

（2）師：同學們，誰能試著給自己的畫也配首小詩嗎？（學生創作，教師指導鼓勵學生展開奇思妙想，說出自己給畫配的小詩。）

2.課外拓展。

（1）請同學們回家把畫的內容講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽。

（2）每位同學把創作的小詩念給家人聽，請爸爸媽媽幫忙把詩寫在畫作上。

3.總結：同學們真棒！既是能想會畫的小畫家，又是能講會評的畫展講解員，相信你們通過繼續努力還可以成為能編會誦的小詩人。生活中美好的事物實在是太多了，只要用心觀察、大膽嘗試，就可以用靈巧的畫筆和生動的語言把大自然的美記錄下來，讓我們睜大雙眼去發現美、描繪美吧！

◇責任編輯：王天杰◇