鐘明霞 姜柏軍


摘 要: 通過分析項目教學法存在的弊端,研究項目教學法在課程教學上的具體應用,引入現代軟件工程的迭代開發方法,探討“工作項目導向的迭代式教學模式”。重點介紹了工作項目導向的迭代式教學模式在高職教學中的應用,給出了該教學模式的設計方法和設計原則,指出了在實施過程中的基本思路和教學方法,研究了其對課程和專業建設的作用。
關鍵詞: 項目教學法; 迭代式開發; 迭代式學習; 教學模式; 課程建設
中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1006-8228(2013)09-52-02
0 引言
高等職業教育的目的是培養“高素質、高技能”的應用型人才,很多院校將項目教學作為主體教學模式,從理論研究到實踐探索都取得了較大成功,學生認可度高,使得職業教育者普遍認為找到了提高教學質量的“魔法”[1]。
整體而言,高職院對項目教學法的重要性已有了較充分的認識,但現在各院校也正處于嘗試應用階段,其中暴露了一些問題。從調研情況發現,目前從對項目教學法的認識到項目教學法的實施,再到項目教學法的評價,這些方面都存在問題,使項目教學法的效果大打折扣[2]。
本課題研究和探討“工作項目導向的迭代式教學模式”,為高職學生提供了一種輕松有效的學習方式:迭代式學習法。該模式擯棄晦澀的理論灌輸和死板的課堂教學形式,按照學習過程內在的規律,模擬企業項目開發流程、規范和標準,讓學生積累企業實戰經驗,有利于培養學生適應企業工作崗位的實踐能力、專業技能、敬業精神和嚴謹求實作風,培養學生的綜合職業素質。……