小議數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方法的改進(jìn)

魏景硯

摘要：新課標(biāo)下，我們數(shù)學(xué)教師要改變考查方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以學(xué)生被動(dòng)接受為主要特征的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)方式；轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)興趣

以前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式以量化為特征，過(guò)于簡(jiǎn)單，側(cè)重的是“考”，很容易使那些原來(lái)基礎(chǔ)差但又充滿學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生懷疑自己的能力，從而變得越來(lái)越不自信。新型的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該有利于幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，建立自信，有助于教師進(jìn)行教學(xué)改革。長(zhǎng)期以來(lái)，我根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，大膽轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，取得了很好的教學(xué)效果。

動(dòng)手操作的考核，能使學(xué)生主體作用得到發(fā)揮。考試，作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法沿用了很長(zhǎng)的時(shí)間，如能將考試變?yōu)閷?shí)際操作考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是一個(gè)大膽的改革。學(xué)生動(dòng)手操作的考核，可以有效地考查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化的技能。通過(guò)操作考核，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)如識(shí)的理解和掌握。

一、操作考查

就某一章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，按照以往的考試方法，我們可以設(shè)計(jì)一張?jiān)嚲恚家幌隆？荚嚱Y(jié)束，有的學(xué)生可能會(huì)得滿分，而實(shí)際操作能力也許很差。那我們改變一下考查的方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之中去。如“長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積”內(nèi)容的考查，不如設(shè)計(jì)為實(shí)際操作考核：1.讓學(xué)生用厚紙分別制作指定長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體和正方體；2.學(xué)生分別計(jì)算這兩個(gè)紙盒的表面積和體積；3.學(xué)生把正方體紙盒里裝滿細(xì)沙，倒入長(zhǎng)方體紙盒中，通過(guò)測(cè)量與計(jì)算，得出長(zhǎng)方體紙盒中的沙高是多少。這樣的考核中，全都是學(xué)生自己動(dòng)手制作、測(cè)量、計(jì)算。這樣的考核不僅反映了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和在動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)事物的能力而且有利于激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的探索和嘗試，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、活動(dòng)考查

把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如，考查學(xué)生對(duì)“元、角、分”和“加、減法應(yīng)用題”的掌握情況時(shí)，我采用活動(dòng)考查法：開設(shè)“班級(jí)銀行”的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都到“班級(jí)銀行”存取一定數(shù)量的“錢”。學(xué)生們既是“銀行員工”又是“儲(chǔ)戶”和評(píng)委，參與到活動(dòng)中，評(píng)判每一個(gè)學(xué)生在考核中的表現(xiàn)，最后還要評(píng)選“優(yōu)秀員工”。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生既接受了知識(shí)考查，懂得所學(xué)知識(shí)的用途，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、創(chuàng)造考查

創(chuàng)造考查，就是為學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)揮才能的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)這樣的考查方法，有利于促進(jìn)學(xué)生求異創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“角的度量”之后，學(xué)生掌握了用量角器量角的度數(shù)及畫角的一般方法，再提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，促進(jìn)求異創(chuàng)新：要求學(xué)生不使用量角器，讓學(xué)生準(zhǔn)確地畫出指定度數(shù)的角。學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入了動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)探求之中，慢慢就發(fā)現(xiàn)了新畫法——“拼角法”。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新了方法，得到大家的認(rèn)同和教師的表?yè)P(yáng)，享受了成功的喜悅。

實(shí)踐證明，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)、積極、輕松、愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的探索和嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【責(zé)編 閆 祥】