初中英語課程改革思考

毛艷娟

摘 要：無論在哪個教育階段，英語都是一門很重要的課程，開設英語課程的目的是為社會培養具有良好外語能力的高素質人才，而現有的英語課程還存在許多問題，需要改革才能發揮其作用。本文首先介紹了初中英語課程改革的必要性，然后提出了改革的一些建議。

關鍵詞：初中英語；課程改革；考核方式

隨著我國經濟發展對人才的需求增加，高校招生人數不斷增加。初中教育作為義務教育，其目的是為社會培養應用型人才打好基礎，而良好的英語能力是對當今社會高素質人才必不可少的要求。初中英語課程處于基礎階段，應為培養學生的英語實際運用能力奠定良好的基礎，這就需要從教師、教材、教法等方面對英語課程進行改革。

一、初中英語課程改革的必要性

1.社會發展的需要

目前，我國的高等教育正從精英教育向大眾教育過渡，國家和社會都對義務教育和高等教育提出了新的要求。改革開放，尤其是加入世界貿易組織之后，經濟發展對外語人才的數量要求增加，質量要求也越來越高。社會的進步和時代的發展對英語人才的要求是推動初中英語課程改革的動力，教育部也對初中英語課程的教學目標、師資力量及課程設置各個方面做出規定。當前社會對外語人才的需求較大，這就要求高等院校應培養實用型人才，而初中英語課程的設置也要符合這個方向。

2.現有課程模式存在很多問題

第一，在教學理念上，初中英語教學還沒有完全擺脫“以教師為中心”的傳統觀念，大部分的課程時間還是用在教師講授上，學生參與時間不多，教師與學生用英語交流自然也很少；第二，在教學方式上，依然是將語篇分割為語法、詞匯、詞組等，這種方式導致課堂教學死板，學生積極性不高；第三，在語言技能的培訓上，仍然偏重閱讀能力，忽視聽說能力的培養，而這兩項能力恰恰是體現英語素質的標準；第四，教學模式單一，英語素質的培養大部分依靠課堂教師的講解而沒有開展一些第二課堂的學習活動，對英語的課外學習很少；第五，在教學管理上，沒有考慮學生的差異性，對所有學生使用一套教學方案，導致有些學生學不懂而有些學生嫌太簡單；第六，在考核方式上還是采用閉卷考試的方式，根本不能考查一個學生真正的英語能力。

二、初中英語課程改革的內容

1.重視英語基礎課程學習

英語綜合能力的提高必須要有豐富的英語基礎知識。在初中階段，英語學習主要就是打好基礎，所以教師應將教學重點放在英語基礎知識的教學上。更重要的是，很多學生從初中階段才開始真正學習英語，教師要激發學生學習英語的興趣。此外，很多教師認為大多數學生都具有良好的英語基礎，而實際上一些落后地區的學生初中才開始接觸英語，所以教師的教學內容和教學進度要顧及這些基礎差的學生，如果一開始就給學生很大壓力，那么這些學生就會逐漸喪失對英語學習的興趣。只有掌握好英語基礎知識，才能熟練地運用英語，所以初中英語改革的第一步就是要加強對英語基礎知識的教學。

2.改革教學手段和教學方式

初中英語教學方式可以多種多樣，而不應局限于課堂教學，一個有效的擴展方式就是充分利用網絡信息技術等現代化教育手段，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，并促進學生之間及學生和教師之間的交流。其次，還要改變傳統“滿堂灌”的方式，提高學生的參與度，如采用案例討論、上臺展示等環節鍛煉學生的思維能力與創造能力。最后，教師還要轉變觀念，英語課程的主導應該是學生而不是教師，并不是教師教什么學生就必須學什么，學生可以有條件地選擇學習內容。此外，還可以開展一些英語活動，如英語演講、英語話劇、英語配音等，鍛煉學生的口語表達能力與英語綜合能力。

3.改革考核方式

考核應包括對學生的考核和對教師的考核。初中英語教育目前對學生的考核方式就是階段性的考試，而完全忽視了平時成績，對英語運用能力的考查也不夠。改革考核方式首先應將學生平時的學習態度、學習過程、學習交流及運用能力納入考核范圍。其次，考核不應僅限于筆試，也要加入口語考查，綜合考查學生的英語學習情況。對教師的考核也要把學生對教師教學的評價納入其中，而目前的考核方式缺少對教師教學實踐能力的考核，所以學校可以通過組織聽課、檢查教案、聽取學生意見的方式來全面考核教師，確保教師的教學質量。

綜上所述，對初中英語課程進行改革勢在必行，它是社會和高等教育發展的要求，也是培養高素質人才的要求。改革的具體內容有很多，包括教學理念、教學方式、考核手段等，改革的目的是要提高學生的英語應用能力、實踐能力與創新能力，為培養高素質的外語人才打好基礎，為我國經濟發展服務。

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