奏響初中語文高效課堂四部曲

曾祥春

面對當前課程改革的新形勢，高效課堂成為教學當中極為重要的主流。什么樣的課堂才算是高效課堂呢？筆者認為，高效課堂就是在單位時間內(nèi)（一般是指在一節(jié)課中）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得知識，發(fā)展能力。

一、扎實備課是實施高效課堂教學的重要前提

備課就是為上課做好準備。教師準備得充分，在課堂上才能得心應手地開展教學。而這一準備過程并不僅僅是讀讀課文、看看教參這么簡單，而是要讀透教材、理解教材、讀進教材中，再走出教材，聯(lián)系實際設計能達到訓練目的的有效性作業(yè)，還要了解學生學習的情況、方法，針對實際寫出操作性、實用性強的教案。

過一段時間后，就應當考慮學生的知識水平、學習能力、理解能力等方面的因素，但應當注意的是學生的這一切都是在發(fā)展變化中的，因此在教學中要逐漸提高學生各方面的能力。同時，備課時還要有教學預設，根據(jù)教材和學生的特點，對課堂中可能發(fā)生的情況作一定的預設，提前準備學生學習時會出現(xiàn)的問題，以應對教學中的突發(fā)情況，彰顯教學機智。因此，扎實備課是實施高效課堂教學的重要前提。

二、營造和諧氛圍是實施高效課堂教學的源泉

在以往的課堂上，教師一直是課堂的主宰者、高高在上的權(quán)威者，課堂模式是“教師講，學生聽”，學生沒有發(fā)言的主動權(quán)，學習的效果也就不言而喻。課改的春風吹來，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，讓新型的師生關(guān)系進駐課堂，讓“輕松、和諧、愉悅、樂觀”成為課堂氛圍的主旋律。只有這樣，教師和學生這兩個情感實體才能平等地交流，從而形成“教師——文本——學生”之間三維一體的對話模式；也只有這樣，學生才能在交流、溝通的過程中與文本作者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)心與心的溝通，才能很好地實現(xiàn)教學目標。因此，教師應想方設法在教學過程中營造讓學生敢于參與、敢于發(fā)表言論的學習氛圍，最大限度地調(diào)動學生的積極性和主動性，從而實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使學生在放手參與、探究的過程中體驗到學習的趣味，體驗到學有所得的成功感。在學生內(nèi)心深處，一種前所未有的自信心油然而生，教師就真正成了學生的“引路人”，還愁教學效率難以提高嗎？為此，教師要解放思想，開拓創(chuàng)新，積極接受新的理念，不斷地實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)，只有這樣，才能使課堂教學的主旋律越唱越響，學生對學習也越來越上心，越來越樂學。可見，和諧的課堂教學氛圍是學生各種能力得以培養(yǎng)和教學質(zhì)量得以提高的源泉。

三、讓學生做主角是實施高效課堂教學的關(guān)鍵

高效的課堂應該是教師請課堂的主人——學生“出山”，讓他們做主角，讓他們學會學習。為此，教師的課堂教學應該為學生服務，為學生而設計，使語文課堂教學回歸自然本色，變得簡易樸實。華中師范大學楊再隋教授曾提出要還原語文本色的觀念，提倡平淡、簡單、扎實、輕松地教語文，“讓學生真正成為語文學習的主人”。教師應大膽放手，讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們相信自己能思考，相信自己能解決問題。這樣既激發(fā)了學生學習語文的興趣，又增強了學生掃除“攔路虎”的勇氣，堅定了迎難而上的意志。

因此，教師應不斷增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。在教學中，教師要認真組織課堂，維持課堂紀律，如果沒有良好的課堂紀律，教學進程就無法推進。當然，更高的境界就是教師要有把握課堂節(jié)奏的能力，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學進度、問題的難易程度，以及調(diào)節(jié)課堂氣氛。要讓學生時時處于興奮積極的狀態(tài)中，緊緊跟住教師教學的思路，這樣課堂教學才能出效率。

四、加強教學反思是實施高效課堂教學的再延伸

在每堂課之后，教師要認真反思課堂教學，總結(jié)成功之處，分析研究不足或失敗的原因，并做好筆記，以便日后的改進和提高。除了教師的自我反思之外，還可以和學生溝通，傾聽學生的意見和建議，傾聽學生的感受，這樣就能更好地指導教師的教學，提高教師的教學水平，進而提高課堂教學的效率。

總之，筆者在多年的語文教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)，只有學生在課堂上認真自學，嘗試探究，充分交流，有疑而問，有難而論，才能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生在不斷的學習探究中掌握學習方法。而打造高效的初中語文課堂主體是學生，主導是教師，教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的提高也不可忽視。可見，在教改的艱難道路上，教師在打造高效課堂中起著決定性的作用。因此，全體語文教師需要不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，初中語文課堂才能開創(chuàng)出新的局面。

（責任編輯 陳劍平）