淺談對外漢語教學(xué)的校本化策略

姜丹

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，對外交往的日益擴(kuò)大，以及綜合國力的不斷提升，特別是加入WTO和成功舉辦奧運(yùn)會后，越來越多的外國人到中國來投資經(jīng)商，也有越來越多的外國人到中國來求學(xué)交流，這給我國的對外漢語教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。根據(jù)這樣的發(fā)展形勢，我校也開設(shè)了對外漢語課程，我校對于留學(xué)生的教學(xué)，目前主要采取小班化教學(xué)、集中授課的模式。

很多對外漢語教師發(fā)現(xiàn)，雖然自己擁有資格證書，但在實(shí)際的對外漢語教學(xué)中，卻不知道從何處著手，要教好對外漢語并不是想象中的那么簡單。根據(jù)我校情況，經(jīng)過五年的留學(xué)生教學(xué)工作，筆者逐漸摸索了一些對外漢語的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。

首先，對外漢語教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

上漢語課時，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生的話題要有意義，且不斷提高深度。此外，還要激發(fā)那些不愛說話的外國留學(xué)生的興趣，讓所有學(xué)生都動起來。在對外漢語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣的途徑多種多樣，除了建立和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢語呢？首先要注重師生之間的互動交流，注重課堂教學(xué)方法的多樣化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)我在日常教學(xué)中的觀察，以中學(xué)階段的留學(xué)生為例，學(xué)生在課堂上保持高度的精神狀態(tài)聽課維持在15～20分鐘時，會產(chǎn)生間歇性思維停頓，即所謂的思想開小差。這時候需改變教學(xué)思路，不可一味地慣性講課，要喚起學(xué)生聽課的新鮮感，插講一些學(xué)生感興趣的課文話題。同時考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩是很好的方法。比如，我教的都是十五六歲的留學(xué)生學(xué)漢語，在教他們學(xué)習(xí)關(guān)于購物的日常用語時，我就買來一些蘋果、香蕉、餅干之類的東西帶到教室，將講臺布置成柜臺，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客購買東西。表演結(jié)束后，指導(dǎo)并讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生興致很高，學(xué)習(xí)效果顯著。

其次，運(yùn)用“定位識字”法。

學(xué)習(xí)中文，識字是基礎(chǔ)。在教學(xué)中如果把教材中的生詞一個個挑出來，一個字一個字地教，學(xué)生會感到枯燥乏味，容易忘記。而運(yùn)用當(dāng)下流行的“定位識字”法，就會收到良好的效果。比如，在教留學(xué)生唱中文歌的過程中，引導(dǎo)學(xué)生記住歌詞，會說、會唱、會表演動作。同時，在教學(xué)生說念、唱歌詞時，啟發(fā)學(xué)生注意歌詞中每個字的字形特點(diǎn)和字與字之間的前后位置關(guān)系，這樣學(xué)生就會根據(jù)“定位識字”法，輕易地認(rèn)識生字。在教唱《讓我們蕩起雙槳》時，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識“幸福”二字，可以先引導(dǎo)學(xué)生記住“誰給我們安排下幸福的生活”這句歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生注意觀察“幸福”二字的字形特點(diǎn)和它們的位置是在“安排下”三個字之后。這樣，學(xué)生就會根據(jù)已記住的“誰給我們安排下幸福的生活”這句歌詞，很容易地認(rèn)出“幸福”二字。然后鼓勵學(xué)生從沒有學(xué)過的《拍手歌》的歌詞中去尋找“幸福”二字。由于《拍手歌》的歌詞中有“如果感到幸福你就拍拍手”這樣的歌詞，學(xué)生就會很高興地去找，有的學(xué)生一下子就找出四個“幸福”。在此基礎(chǔ)上，我再教學(xué)生如何正確地書寫“幸福”，以此強(qiáng)化、鞏固學(xué)生對“幸福”的認(rèn)識和記憶。

再次，充分利用各種直觀的教學(xué)手段。

在教學(xué)中，教師單從語言表達(dá)能力上下工夫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要解決對外漢語教學(xué)的問題，還應(yīng)充分利用各種直觀的教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加問題情境設(shè)計(jì)，掀起課堂高潮。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時，采用網(wǎng)絡(luò)技巧及特寫處理，并創(chuàng)設(shè)問題情境，配上輕松的背景音樂，使學(xué)生能輕松愉快地掌握學(xué)習(xí)漢語的方法。比如學(xué)習(xí)十二生肖時，可以下載《十二生肖的故事》播放給學(xué)生看，這樣學(xué)生在看中學(xué)習(xí)能更好地記住這些生詞。

另外，采取靈活多變的教學(xué)方法，加強(qiáng)語境練習(xí)。

1.加入中國班。我校是一所綜合中學(xué)，既開展中國學(xué)生教學(xué)，又開展留學(xué)生教學(xué)，采取同校不同班的教學(xué)方法。留學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，由于語言的關(guān)系，往往小群體內(nèi)用母語交流，這樣不利于漢語言水平的提高。對于有一定基礎(chǔ)的留學(xué)生（在中國學(xué)習(xí)一年以上，能夠利用漢語進(jìn)行日常對話 ），安排他們進(jìn)入中國班進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，讓他們和中國學(xué)生一起上課，在純漢語的氛圍中感受中文的魅力，培養(yǎng)留學(xué)生獨(dú)立聽課的能力。留學(xué)生在感受中國語文教學(xué)的同時，在共同學(xué)習(xí)的過程中，與中國班的學(xué)生結(jié)成朋友并不斷提高漢語水平。

2.留學(xué)生入住學(xué)校后，校方便尋找合適的中國家庭作為結(jié)對家庭，每逢周末、節(jié)假日及空余時間，中國家庭邀請留學(xué)生入住體驗(yàn)生活。讓留學(xué)生在異國他鄉(xiāng)感受家的溫暖的同時，體會地道的中國家庭生活。

通過以上方式，改變留學(xué)生單一的母語環(huán)境，讓留學(xué)生積極融入到漢語言環(huán)境中，體驗(yàn)中國文化，同時提高自己的聽說能力，為課堂漢語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）