淺析高職院校的班主任工作現(xiàn)狀與對策

徐楓

摘 要：高職院校班主任工作在學生管理中有著舉足輕重的作用，對于學生的學習也會起到積極的作用。本文從當前高職院校的班級管理現(xiàn)狀入手，從注重理想信念教育、發(fā)揮學生干部的管理作用等方面闡述班主任工作的對策。

關鍵詞：高職院校；班主任；管理工作

在我國目前的高職院校管理體制中，班主任是學生思想政治工作的主要力量，是學生成長成才的引路人，是學生成才的導師和人格的塑造者，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。因此，客觀上要求班主任必須理論聯(lián)系實際開展工作，使班級管理工作卓有成效，以造就大批適應社會需求、服務經(jīng)濟建設的專業(yè)技術人才。

一、高職院校班主任工作現(xiàn)狀

首先，高職學生的思想道德素質(zhì)，影響了他們的學習、生活和身心健康。高職院校學生對自己各方面的認識不夠，與重點大學學生存在思想認識上的差異，使得班主任工作難度加大。

其次，高職學生年齡越來越小，思想單純。高職院校學生成分復雜，學歷構成包括有中專、高職和專科，中專和高職一般都是初中生源，年齡偏低。

第三，高職學生的心理存在諸多問題，心理健康問題已成為高職院校班主任工作的重中之重。因為學生思想單純，表現(xiàn)在心理和實際行動上就會有所欠缺。

最后，高職學生中有相當部分對高職教育存在著誤解。他們認為高職院校在教學資源、教學設施和教學管理上與其他大學有差距，從而對高職教育產(chǎn)生不同程度上的誤解。

二、高職院校班主任班級管理工作對策

1.進行理想信念教育

首先，對學生進行理想信念教育，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，可以培養(yǎng)他們的自信心和榮譽感，幫助學生樹立人生奮斗的目標。其次，班主任還應使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，使學生懂得職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學生明白在高職院校讀書一樣有前途。再次，結(jié)合市場人才需求和專業(yè)發(fā)展的前景使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求，同時還應請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。

2.認真、細致地做好班級日常管理

班主任工作涉及學生的方方面面，十分繁雜，但對學生的日常行為管理、考評是最基本的，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。作為班主任，應該時刻把愛心、細心、耐心和寬容心記在心上。筆者經(jīng)常下晚寢、早操，深入到學生中去，了解和發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時解決。針對不同學生的情況和特點，點面結(jié)合，對他們進行行為規(guī)范教育、習慣養(yǎng)成教育等。在處理問題的時候，既要堅持原則，從嚴管理，又要了解和尊重學生個性發(fā)展規(guī)律并加以逐步引導。在工作中堅持寬容、理解、引導相結(jié)合，堅持發(fā)揚民主與集中相結(jié)合。

3.充分發(fā)揮學生干部的自主管理作用

班干部是班主任的左膀右臂，是班主任工作的得力助手，是班主任了解班級情況、及時發(fā)現(xiàn)問題的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的班干部團隊，將會使班主任工作事半功倍。通過班干部了解每個學生的學習和生活情況，并及時讓他們反饋信息，這樣既能提高班主任工作效率，又能鍛煉學生的自我管理能力。

4.開展豐富多彩的活動，促進學生的發(fā)展

據(jù)調(diào)查，在高職院校中，學生的智力基本上差不多，而非智力因素起著越來越重要的作用。高職院校培養(yǎng)的學生將來要適應社會，要不斷地發(fā)展自我、完善自我，因此他們不僅要有書本上的知識，更要有良好的心理素質(zhì)。各類活動對高職學生的心理健康發(fā)展起著重要的作用，在活動參與中，學生會接觸不同類型的思想、不同類型的群體，能不斷地得到人際交往信息的反饋。

5.努力提高自身素質(zhì)是做好班主任工作的保證

班主任是學校教育工作中最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。班主任與學生接觸較多，溝通便利，肩負著育人的重要職責。班主任是班級各項工作的具體執(zhí)行者，其一言一行都對學生起著潛移默化的作用。班主任要樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，同時還要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神。要有“以人為本”的服務意識、強烈的事業(yè)心和責任感，不斷地學習，努力提高應變能力和適應能力，還要有“甘為人梯”的奉獻精神，充分發(fā)揮積極、主動性和創(chuàng)造性。

班主任在大學階段起著非常重要的作用。一名合格的班主任應該把班級的管理工作當成一門藝術。高職班主任工作應堅持以人為本，應勤于思考，堅持有效的管理方法，不斷提升班主任管理藝術。面對高職教育形式的新發(fā)展，高職班主任應解放思想、更新觀念，不斷探索班主任工作規(guī)律，全面提高高職學生思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和學習能力，增強高職學生的綜合素質(zhì)，使之成為適應社會主義現(xiàn)代化建設需求的有用人才。

參考文獻：

[1]林松.高職院校輔導員的責任和工作方法[J].機械職業(yè)教育，2008，（02）.

[2]陳興，張西平.高職院校班主任工作探討[J].湖北成人教育學院學報，2008，（14）.

[3]姚暢.當前高職院校班主任工作難點及對策[J].大眾科技，2008，（10）.