淺談初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)方法

朵云

通過對(duì)中學(xué)體育教育的探索，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代的體育教育中，體育課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，其主要是學(xué)生的個(gè)性差異所形成，建立良好的師生關(guān)系、加強(qiáng)學(xué)生思想理念的教育、以及區(qū)別對(duì)待等，完全可以在體育教育中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過對(duì)學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣的根源進(jìn)行研究，提出一些教學(xué)方面的觀點(diǎn)，為同仁的教育者提供一定的參考，為中學(xué)的體育教育健康的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。如何改變體育教學(xué)，消除被動(dòng)局面，克服重知識(shí)、智力開發(fā)，輕體育教學(xué)的弊端，落實(shí)素質(zhì)教育，更新體育教學(xué)觀念，更好地進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的改革。要重視加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育的管理，應(yīng)采取有效措施，不斷地開展體育教學(xué)改革，以適合學(xué)生的需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其存在問題

1、體育教學(xué)重視程度低 。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校把素質(zhì)教育停留在口頭上，在行動(dòng)上還是以應(yīng)試教育評(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致了師生只注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)文化成績(jī)優(yōu)秀者偏愛有加，很多學(xué)校在初三年級(jí)甚至不開設(shè)體育課。這些新舊觀念給學(xué)校體育的管理和發(fā)展帶來很大的阻力，影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革。體育教學(xué)也就變成了可有可無科目，學(xué)校體育也就很難發(fā)揮它的功能和作用。

2、教學(xué)認(rèn)識(shí)上不到位

學(xué)校迫于外來因素的影響以及升學(xué)壓力的左右，學(xué)校仍然以升學(xué)率、上線率作為評(píng)價(jià)一所學(xué)校工作成績(jī)的主要手段。同時(shí)，在大多數(shù)中學(xué)里，把體育教學(xué)與競(jìng)技體育混為一談，認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)效果的好壞與其在體育比賽中取得成績(jī)的好壞成正比，而對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量不太重視。因此絕大多數(shù)學(xué)生的體育素質(zhì)得不到提高。一部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為能跑會(huì)跳就意味著身體好，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂；沒有把體育與健康聯(lián)系起來，沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)的觀念

從實(shí)際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視體育的發(fā)展，重視學(xué)校體育場(chǎng)等硬件設(shè)施的建設(shè)。體育經(jīng)費(fèi)要按規(guī)定撥足金額，由專門的機(jī)構(gòu)的檢查落實(shí)。要確保師資力量充足，要重視組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。接受先進(jìn)體育教育思想和理念，改進(jìn)教學(xué)方法。

通過思想教育，改變學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，讓中學(xué)生轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)有態(tài)度，完全可以達(dá)到體育教學(xué)的一般效果。這就要求我們中學(xué)體育教師在體育教學(xué)中不僅要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對(duì)體育的思想認(rèn)識(shí)，改變以前的觀念，而且在實(shí)踐教學(xué)中，要多講解體育的功能，以及學(xué)習(xí)體育的目的及其有什么意義，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比分析，找出一些實(shí)際例子進(jìn)行講解，并幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中，體育老師科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)強(qiáng)度因人而異進(jìn)行組織教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，一部分學(xué)生可能喜歡籃球，教師就可以根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行以籃球方面的一些活動(dòng)，不僅如此，其他一些教學(xué)內(nèi)容也可以采用以“相混”籃球的形式來完成，如中學(xué)里面的短路練習(xí)就是這樣一個(gè)讓學(xué)生感到“厭煩”教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生以快速運(yùn)球或抱球等形式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生既對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了興趣，而且教師也完成了體育的教學(xué)，更重要的是學(xué)生的身體素質(zhì)得到了一定的提高。

四、在體育教學(xué)中滲透健康的理念

體育教學(xué)已將營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)損傷、心理健康等有關(guān)知識(shí)融入其中。對(duì)學(xué)生的身心健康教育，讓學(xué)生在發(fā)展體育的同時(shí)也做到德、智、美全面發(fā)展。體育教師應(yīng)不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)也學(xué)到有關(guān)的各方面知識(shí)。以便使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到喜歡的體育項(xiàng)目；健康不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體，心理和適應(yīng)社會(huì)各方面都達(dá)到完美的狀態(tài)。體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程，是實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的途徑，因此在體育教學(xué)中體育教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地將健康的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

1、趣味性和教育性相結(jié)合

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，就不能稱之為游戲了，也就不能吸引學(xué)生。要想使學(xué)生在興趣盎然中身體得到鍛煉，情操得到陶冶，單憑趣味性是不夠的，教師必須把思想教育滲透到游戲教學(xué)的全過程，全面發(fā)揮體育游戲教學(xué)的多向育人功能。因此選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)把趣味性作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，把品德教育作為教學(xué)的積極手段并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，既鍛煉了身體，又受到了品德教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自練的能力

要改變目前學(xué)校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀，首先突破原來的教學(xué)思想，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的主體作用；從教材的使用上入手，改變重視競(jìng)技技術(shù)的局面，從學(xué)校體育的目的出發(fā)，采用注重體育技術(shù)而不忽視其他功能的靈活的編排方式，因地制宜，充分使用教材；重視教學(xué)過程的實(shí)施，使技術(shù)教育游戲化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，注重活而有序，重視密度與運(yùn)動(dòng)量，這不失是一種將運(yùn)動(dòng)與技術(shù)同享受運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

五、激勵(lì)方法

教師應(yīng)在中學(xué)體育教學(xué)中，為學(xué)生制定體育鍛煉目標(biāo)，應(yīng)把長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)、高級(jí)目標(biāo)和低級(jí)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。如引體向上，仰臥起坐，要求學(xué)生在練習(xí)一段比原來成績(jī)要提高N次，跑、跳、投都可以同樣制定近期目標(biāo)，并按時(shí)檢查，及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步、激勵(lì)鍛煉熱情，一步一步地向高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)期目標(biāo)靠攏。有些學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生的體質(zhì)不太好，平時(shí)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作比較吃力，積極性不高，但由于柔韌性較好，藝術(shù)體操和前滾翻動(dòng)作完成比較規(guī)范，教師就可以發(fā)揮其特長(zhǎng)，請(qǐng)他們出來做示范，增強(qiáng)自信心。

總之，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)和諧氛圍的研究，有利于教師與學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育課堂教學(xué)的重要性，有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交往，有利于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育具有社會(huì)功能和價(jià)值意義的教育，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣，這對(duì)增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)體育意識(shí)是意義深遠(yuǎn)的。