“教育”與“云”的“什么”和“為什么”

徐銘

美國學者尼葛洛龐帝在其1996年出版的《數(shù)字化生存》一書中提出“人類生存于一個虛擬的、數(shù)字化的生存活動空間，在這個空間里人們應用信息技術從事信息傳播、交流、學習、工作等活動，這便是數(shù)字化生存”。

時間轉眼已到2013年，人類社會已完全步入信息時代，尼葛洛龐帝所提出的“數(shù)字化生存”正從概念變成現(xiàn)實，網(wǎng)絡、終端、信息安全、存儲、高性能計算、大數(shù)據(jù)、搜索、虛擬現(xiàn)實、數(shù)字出版、人機對話等各類技術的發(fā)展已經(jīng)讓我們感到，我們正處在考驗想像力的時代，信息技術越來越深刻地改變著人類社會的每一個方面，同時，在教育領域，一場轟轟烈烈的信息化建設浪潮正在改變著現(xiàn)代教育的環(huán)境，信息技術的每一點進步對教育的影響都越來越直接，越來越深刻。

為應對信息技術對教育所帶來的變革，2012年，教育部適時提出了“三通兩平臺”建設構想，并將其明確寫入“十二五”規(guī)劃?！叭▋善脚_”，即寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。2013年5月，教育部又提出“十二五”期間全國教育信息化工作的核心目標和標志工程是“三通工程”，并對各省“三通工程”任務落實提出了年度指標要求。江蘇在教育部提出“三通兩平臺”建設構想后加快了全省教育信息化工作推進進度，2012年12月組織召開了全口徑的全省教育信息化工作會議，提出了全省教育信息化三年行動計劃，明確了“三通兩平臺”重點工作，更是把“教育云、云教育”作為我省教育信息化和各校數(shù)字化校園建設的核心理念。

如果把“教育云、云教育”比作公路交通的話，“教育云”解決的是交通路網(wǎng)和交通相關配套設施建設問題，而“云教育”解決的是交通路網(wǎng)中跑什么、如何跑的問題。

“教育云”

教育云的本質與云計算以服務為導向的特性無縫契合，使得選擇云計算作為基礎架構變得順理成章。教育部已明確要以云計算技術為手段，提倡以整體規(guī)劃、區(qū)域示范為原則，建設優(yōu)質教育資源共享公共服務平臺，逐步建成覆蓋全國的教育資源共享服務體系。

教育云目前尚無統(tǒng)一定義，業(yè)界普遍認可的一種解釋是云計算在教育領域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎架構，包括了教育信息化所必需的一切硬件計算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，為教育機構、教育從業(yè)人員和學員提供一個良好的平臺，該平臺的作用就是為教育領域提供云服務。

結合云計算服務的技術本質，教育云的綜合服務包括基礎設施即服務（IaaS）、平臺即服務（PaaS）、軟件即服務（SaaS）和數(shù)據(jù)即服務（DaaS）。其中IaaS提供包括處理、存儲、網(wǎng)絡和其他基本的計算資源，通過虛擬化技術提高資源的利用率；PaaS提供部署在云計算基礎設施上的各類教育平臺；SaaS將為教育提供各種應用程序，用戶可通過各類設備訪問；而DaaS則把教育大數(shù)據(jù)中潛在的價值發(fā)掘出來，根據(jù)用戶的需求提供服務。此外，根據(jù)云所服務的對象不同，教育云也可分為公有云、私有云和混合云。公有云一般提供通用性的服務，其服務對象也比較廣泛，可以是各級別教育機構甚至是教師個人；私有云一般由某個教育機構自行構建并為其自身服務；混合云是公有云和私有云的綜合。

無論教育云打上什么樣的“烙印”，它的本質都是以云計算為基礎，深度整合各種資源、系統(tǒng)、服務，按需向教育用戶提供租用或免費服務，滿足各類型用戶在學習、科研、管理、生活、娛樂、社交等方面的需求。用戶只要擁有網(wǎng)絡和終端設備，就能夠像使用水、電、氣一樣，隨時隨地按需享用教育資源。

“云教育”

教育部副部長魯昕在全國教育信息化建設工作會議上曾批評部分教育部門和學校領導在教育信息化實施過程中“重建設輕應用”“重硬件輕資源”，同時要求各級教育主管部門把信息化建設的工作重點放在提升應用層次和水平上，并積極探索信息化應用模式創(chuàng)新。云教育的理念就是在這種情況下提出的，云教育是指教育主管部門、學校、老師、學生、家長及其他與教育相關的人士，在統(tǒng)一平臺上扮演不同的角色，并在該平臺上實現(xiàn)教學、管理、學習、娛樂、交流等各類教育活動，使得教育過程完全實現(xiàn)信息化。簡單地說云教育就是圍繞著教育云而開展的教育工作。

推進云教育應用是關鍵，須著重在應用環(huán)境、應用融合、應用創(chuàng)新、應用評價上做文章：1.要建設信息化學習環(huán)境和優(yōu)質數(shù)字化教學資源，改革教學模式和創(chuàng)新學習方式，實現(xiàn)人人皆學、處處能學、時時可學。2.要探索現(xiàn)代信息技術與教育的全面融合，特別是在教育內(nèi)容、教師教學、學生學習、教育管理、教師研修等方面的融合，促進教育領域重點難點問題的解決。3.要發(fā)揮信息技術在教育改革發(fā)展中的支撐引領作用，推動教育理念、教育模式和學習方法創(chuàng)新，形成教育創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、服務創(chuàng)新互動并進的良好局面。4.以評促用，通過各類平臺提升師生信息化素養(yǎng)，將教師信息化素養(yǎng)作為教師職稱評定、崗位晉升的必備條件，從根本上提升云教育的內(nèi)涵和層次。

“教育云、云教育”信息化建設理念對于轉變教育思想和觀念，促進教學改革，加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有著積極的作用，“教育云、云教育”兩者相輔相成，共同統(tǒng)一于改革傳統(tǒng)教育模式、提高國民素質這一終極目標。