淺談初中體育教學中的體育游戲

葉修芬

摘要：游戲在體育教學中，以其豐富的內容和生動、活潑、有趣的組織形式，深受廣大學生的歡迎。它不僅可以調動學生的學習積極性還能有效的促進學生的身心健康。

關鍵詞：體育游戲 體育教學

游戲在體育教學中，以其豐富的內容和生動、活潑、有趣的組織形式，深受廣大學生的歡迎。因為它不僅可以調動學生的學習積極性，也能有效的促進學生的身心健康，還能結合課堂主題使每一節體育課、每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，提高身體素質。體育游戲作為一種活動形式，內容豐富、形式多樣，趣味性強，能激發學生的學習興趣。充分發揮其功能，有助于初中體育教學質量的大面積提高。

一、體育游戲作用

1、集中注意力和提高興奮性的作用

學習一個動作，對于一般學生來說需要多次重復，而并不是練習一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動作的規律，從而使學生感到枯燥和單調，導致學生注意力分散，中樞神經系統興奮性降低，學生學習的積極性也下降，最后影響了整堂課的練習密度和強度，最終達不到預定要求。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術寓于游戲中，那么效果就完全不一樣了。通過體育游戲，刺激了學生的神經系統，提高了學生的興奮性，一定程度上也調整了運動量和運動強度。在體育教學過程中運用體育游戲既避免了學生厭倦情緒的出現，同時又有利于運動技術的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂而不為呢？

2、誘導作用

教學過程中，經常有一些比較難的動作，學生在練習過程中就感到比較吃力或者產生畏懼心理，從而影響了動作的掌握。因此，在學習這些內容之前安排一些練習形式或練習方法與所要學習的內容相接近的游戲，通過游戲使學生對于所要學習的動作在大腦中有一個總體的印象，這對于新動作的掌握是十分有益的，它起到了誘導練習的作用。一定程度上降低了學生對于較難動作的恐懼心理，同時提高了學生的積極性，使學生情緒高漲，對于新的動作躍躍欲試，當時教師因勢利導，就能使學生很快進入角色，從而較易掌握所學的動作。

3、熱身和激發學生積極性的作用

在體育教學過程中，我們一般在準備部分都采用統一的模式：慢跑幾圈，做一套準備操。雖然這種模式確實有熱身作用，但是學生對于固定的模式往往會產生厭倦心理。所以，我們在準備部分就可以以游戲的形式展開，使學生很快就活躍起來，此時進行基本部分的教學往往會收到事半功倍效果。

二、體育游戲運用

以上已敘述了體育游戲在中學體育教學中的作用，作為體育教師首要任務就是上好每次課，使學生在每堂課中都有收獲，身體各部分都得到鍛煉和提高。為了避免學生在練習過程中出現各種厭倦情緒，我們就應該合理地運用游戲，把上課內容寓于游戲中，使學生真正體會到快樂體育。

游戲作為一種教學手段受到學生的普遍歡迎，但是作為教師也應該合理運用，而并不是胡亂濫用，隨便安排一個游戲讓學生練習。如果這樣的話，那么所起的效果是微不足道甚至是適得其反。那么怎樣而有效地運用體育游戲到教學中呢，在此淺談幾點。

三、體育游戲在教學中的運用

1、體育游戲在準備活動中的運用

在體育課正式開端之前，普通體育教師會布置幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態，以防止身體忽然猛烈運動而呈現不順應現象。良好的心理和生理狀態是體育教學的前提條件。所以教員在準備活動中要把學生的興奮調理在—個最適合的狀態，合理適度的布置游戲十分重要。

傳統體育教學中的準備活動普通是慢跑、定位操等比擬單調的項目，而且反復不變，大局部學生不感興味。教員能夠采用一些活動量適度，而且具有興趣性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。

2、體育游戲在技術技藝教學中的運用

技術技藝由于對學生的素質和才能請求較高，因而鍛煉的強度常常較大，且方式單一。學生對這些單調和高強度的鍛煉常常沒有興味。在體育技術技藝教學中，正確運用游戲法，能夠在變化的狀況下強化動作技藝，改動單一單調的練習方式，進步學生的學習興味，例如：中長跑能夠有效鍛煉學生心肺功用、培育學生意志質量。但大局部學生對跑步，特別是中長跑不感興味，假如讓學生一味地繞著田徑場跑，會使學消費生厭惡和抵觸心情，教學效果很差。因而能夠把奔跑和一些興趣性的游戲分離起來，如“占領敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使學生在快樂的氛圍和豐厚的想象中到達教學目的。

3、體育游戲在教學完畢局部中的運用

在體育完畢局部的主要任務是使學生從猛烈的運動狀態恢復到相對安靜狀態，讓身體的各個器官從慌張中放松下來。體育游戲在這一環節同樣具有共同成效。在整理活動中的游戲要突出興趣和放松兩個特性。內容和方式上做到輕松生動、精彩詼諧，使學生擺脫體育活動中心理和生理上的慌張狀態，在節拍和節拍上上要有利于學生放松。由于猛烈的體育活動之后，大局部學生比擬累，在動作分歧性方面不要請求太高。能夠選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”，“打人鏈”等游戲，使學生在放松和愉快氛圍中完畢體育課.

總之，體育游戲在初中體育教學中的應用，可以進步學生對體育課的興味，促進學生體質的開展。同時，也需求體育教師在今后的教學理論過程中要不時的探索、創新，充沛發揮體育游戲在初中體育教學中的作用和意義，更好的促進我國學校體育的開展和學生的全面開展。