構建差異教學 打造有效課堂

葛松勤

摘 要：差異教學立足于幫助每位學生學習基本的、有價值的學習內容，從差異出發，導優補差，最終幫助每個學生都達到同等的學習效果，有效提升課堂教學質量。這種教學方式能更切實地貫徹和落實“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本教育的核心理念。作為一名一線教師，要善于把學生的差異作為提高課堂教學效益的新的增長點，實施差異教學，打造有效課堂。

關鍵詞：差異教學； 差異評價； 差異作業

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-068-001

英語新課標中提出：學生的發展是課程的出發點和歸宿，英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。在教學中要突出以學生為主體的思想，就必須尊重個體差異，因地制宜、因人實施。即強調在面向全體學生的同時，關注每個學生個體、尊重個體差異。在英語教學中如果我們教師對所有學生采用單一的教學方法，就不能適應所有學生的學習特點和水平，更不能滿足他們的需求。這不僅影響大部分學生學習的興趣和積極性，而且也會導致部分學生的潛力和可塑性在無形之中被摧毀，使英語教學的實效性大大地降低。可見唯有實施差異教學，才能有效解決這些癥結。

一、差異教學，共同成長

學生在生理發展和心理特征上的差異是客觀存在的；對英語的興趣和愛好，對英語知識的接受能力的差異也是客觀存在的。如果在教學中仍采用“一刀切”，必然不能面向全體學生。充分照顧學生的個性差異，也就不能很好地貫徹“因材施教”原則，不利于學生的充分發展，甚至會出現嚴重的兩極分化，這根本不符合素質教育的要求。面對這些現實情況，在教學中試行用差異教學的理論來指導我們教學。如我在執教4Bunit3《Whats your jobs？》課堂鞏固時，我給了學生們三個選項。學習有困難的學生只要會說“Im Jack.Im a student.”對于基礎一般的學生除了介紹自己還能介紹自己的父母。而難度最大的為優等生設置的。他們不僅要介紹自己以及父母，還要介紹職業。如Im Jack.Im a student.This is my mother，she is a teacher.This ia my father，hes a cook.I love my family.

該處梯度任務設計科學，層次落差合理。這樣一來，優秀生吃得飽，大多數學生吃得好，基礎較差的學生吃得了。讓不同層次的學生都體會成功，有所收獲。

二、差異評價，激發興趣

差異性評價以促進每個學生的發展為目標，強調促進學生有差異地發展，注重對學生的全面考察，并給學生提供成功的機會，對不同學生提出不同要求。在教學過程中，教師應講究語言藝術，創設愉快學習氣氛，善于把命令式的、居高臨下式的語言轉化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。給學生以豐富的情感，用微笑來贏得學生的微笑。善于把富有激勵呼喚、鼓舞和關注性的語言當作傳遞情感的靈丹妙藥。如：“Come on”，“Youre great.”“Im glad you studied well”等。

在提問時，可將難度較大的問題拋給那些基礎較好的學生，當他們回答正確時我們可用“Excellen！” “Fantastic！”等來評價。對基礎差而又內向、自卑的學生，應寄予信任和期望，啟發引導他們大膽舉手發言，并給予及時有效的表揚，如：“Never mind.Try it again.”“Im glad you are making good progress.”等等。通過差異性的評價，每個學生都滿足了被肯定、被贊揚、被稱頌的欲望，滿足學生的差異性學習的需求。

三、差異作業，各有所獲

在課堂教學中，如果對學生的練習進行分層，進行彈性處理，提供更多的選擇空間，有助于提升學生的學習興趣和學習效果。練習的彈性處理，即要在練習題的設計上精心設計，必做題面向全體學生，重在鞏固基本知識，培養初步的應用能力，達到學習的最基本要求；選做題面向A層次和B層次的部分學生，重在發展智力和拓展思維，培養創新能力。在我校的英語課堂中，經常會看到分層作業，形式差不多是這樣的：完成基礎題。完成基礎題，并能和同桌將課上所學內容進行對話。完成基礎題，并能將所學內容進行片段表達。由于作業難度不一，符合不同層次學生的需求，因此學生做起來興趣盎然。它使我們看到，學生想象的翅膀一旦打開，創新的火花一經點燃，學生的潛能就會得到充分的釋放。這樣的作業，使學生的個性得到了真正的發展，教師又何樂而不為呢？

教育是以人為本的教育，是對人類靈魂的教育。我們每個教育工作者都要樹立這樣一個觀念：學生不是接受知識的容器，是一支有待點燃的火把，是一個個活生生富有個性的人，是未來文明的創造者。構建“差異”的課堂，有利于學生敢于思考。讓他們的思維插上飛翔的翅膀，盡情揮灑他們的個性與創意，使他們富有智慧，才能成為一個個善于創新、不斷超越的人！

參考文獻：

[1]《如何做最好的老師》

[2]《小學英語新課程標準》