實施“五學”教學模式，打造高效思想品德課堂

張景欽

為打造高效的課堂，提升教育教學質(zhì)量，近年我縣以我校為中心，在學習研究江蘇省泰興市洋思中學“先學后教，當堂訓(xùn)練”和山東省茌平縣杜郎口中學“三三六”教學模式等成功教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地高效課堂的典型教例，創(chuàng)建了具有本土味的“五學”課堂教學模式，并逐步得到推廣。

“五學”課堂教學模式是以新課程改革倡導(dǎo)的自主、合作、探究學習的理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學生自主學習的習慣，培養(yǎng)學生的學習能力，全面提高教學質(zhì)量為目的，“以教導(dǎo)學”，讓學生在教師的指導(dǎo)和激勵下，自主地學，高效地學，從而促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的一種教學模式。其核心理念是：以生為本、以學為主。其教學流程如圖1所示。

作為一門重在教學生做人的初中思想品德課，應(yīng)如何實施“五學”課堂教學模式，打造和諧高效的課堂呢？下面，筆者結(jié)合自己的探索和實踐，談?wù)勗诔踔兴枷肫返抡n中實施“五學”課堂教學模式的操作要點。

一、目標導(dǎo)學——導(dǎo)出新課，呈現(xiàn)目標

目標導(dǎo)學是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)。它包括兩個方面內(nèi)容：一是導(dǎo)出課題，二是出示學習目標。導(dǎo)出課題實際上就是平常所說的導(dǎo)入新課，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問置疑、游戲活動、小品表演、直觀視頻、音樂欣賞、成語典故、新聞趣事、溫故知新、開門見山等講述性導(dǎo)入或借助多媒體導(dǎo)入新課，引出學習課題，把學生的注意力吸引到課堂上。而后教師根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容及學生實際，用簡潔的語言或用小黑板、投影等手段以問題的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的學習目標，讓學生明確這節(jié)課的學習任務(wù)和要求?！?br>