化學課堂還需從生活講起

楊軍

教育家陶行知說：“教育只有通過生活才能產生作用，并真正成為教育。”生活化教學是在當代教育逐步發展過程中形成的一個非常重要的教學理念。高中化學知識與我們的社會生活聯系密切，直接與我們的衣食住行不可分割。所以，高中化學生活化教學就是把書本中的知識融入學生的實際生活中，并以此賦予當代化學教學生命的價值。

一、喚醒生活體驗，運用生活經驗學習知識

二、利用生活資源，在生活經歷中掌握知識

高中化學教學要把生活中的各種資源充分利用起來，把化學知識轉化為生動形象的立體知識，從而在熟悉的生活經歷中開展化學知識的學習。例如：在教學“核外電子排布”時，就把核外電子分層排布與我們生活中的蔬菜聯系起來。如洋蔥就屬于分層結構。在學習“分子間有間隔”時，就這樣聯系生活教學：現有半袋小米和一袋黃豆，如果用一個同樣大小的袋子能否裝下它們？用宏觀現象來理解看不見、摸不著的微觀世界，這符合高中學生的認知特點，有助于他們加深對知識的印象，使課堂教學取得意想不到的效果。例如：在教學一氧化碳相關知識點時，因為本節課的重點是講述一氧化碳的化學性質，但真正做起實驗又不容易完成任務。此時如果教師聯系生活中的煤爐燃燒進行教學，效果會很好。爐中底層的碳與氧氣接觸燃燒后生成二氧化碳，二氧化碳在上升的過長中與碳反應后又生成了一氧化碳，一氧化碳和氧氣接觸之后生成藍色的火焰。這樣一氧化碳的可燃性就得到了驗證。同時，學生還深刻地認識到二氧化碳和碳反應生成一氧化碳這個知識。

三、聯系生活熱點，讓課堂教學貼近生活實踐

知識來源于現實生活。我們只有不斷吸取生活經驗中的合理成分，才能創造出新生活。這是教育的重要功能，也是教育改革與發展的基本走向。在高中教學過程中，我們應該為學生提供與化學知識相關的情境素材，以及日常生活中的自然現象與化學事實等，強化學生對化學與生活有關的意識，從而激發學生的學習興趣。例如：在教學“居室污染物”時，就聯系生活中的熱點現象：組織學生討論當今房屋裝修中的居室污染物及帶來的環境危害，通過討論得知這樣的道理：雖然剛裝修的污染物的濃度比較低，但由于人在長時間的接觸過程中其累積量很高，尤其剛裝修完的房屋中產生的甲醛、苯系物及氡氣等都是具有強烈致癌物質的，對人的健康構成嚴重威脅。例如：在學習“染發劑”時，一起討論染發劑的危害：原來長期使用染發劑可能對人體造成損害。有研究發現，在染發女性的尿中，可發現染發劑中所含的致突變普通物質。這樣，就說明染發劑被頭發吸收后有致癌的可能性。

四、聯系生活實際，提高學生解決問題的能力

高中階段的學生生活經歷還不是十分的豐富，對于生產中的化學現象不能夠給以科學的把握與宏觀認知。所以，我們要在課本內容生活化基礎上，給學生補充高于學生生活現實、高于學生的思想認知的化學知識，激發學生的學習積極性。例如：在教學“乙醇的化學性質”時，聯系生活中很多人喝酒的問題來教學。人飲酒后的行為不同往常，這是乙醇在人體內的一系列化學反應。先是氧化成乙醛，再氧化成乙酸，最后氧化成二氧化碳與水排出體外。這樣，我們就知道了乙醇可以被氧化成乙醛，接著做乙醇催化氧化實驗。通過創設這樣的問題情境：酒后駕車容易引發交通事故，交通警察使用的酒精檢測儀的檢驗原理。這樣，學生就知道了乙醇能被酸性重鉻酸鉀氧化。這很容易聯系到高錳酸鉀是實驗室中常見的強氧化劑，這樣從實驗的角度認識到乙醇能讓酸性高錳酸鉀溶液退色，從而總結出乙醇能被強氧化劑氧化成乙酸。用酒精作為燃料，說明酒精可以燃燒，引出氧化反應。因此，乙醇具有能源的價值。

五、回歸生活作業，利用課堂知識解決實際問題

世界本來是一體化的，但隨著人類自我意識的不斷覺醒與提高，哲學、科學、藝術等自覺的精神活動越來越遠離我們的日常生活。為鞏固課堂教學而開展的習題教學，同樣出現“科學”與“生活”的分離。高中學生往往沉浸在“題海戰術”中，讓人望而生畏。但是令人費解的是很多學生習題做得很多，但解決實際問題的能力卻不高，教師只是提供“壓縮餅干”式的知識，造成學生消化不良的現象。猶如只顧記錄抽象的“導游圖”，而把“美麗的自然風景”置于腦后的匆匆過客。要改變這種狀況，應把改革習題形式與傳統的教學方式作為突破口，進而改變傳統習題中枯燥、抽象、脫離實際的“純化學”模式，加強習題中的生活氣息，更多地利用學生熟悉的生活環境，向生活情境轉化，讓習題回歸生活、回歸課堂。充分發揮習題的素質教育功能，讓習題具有趣味性、生活性、激勵性，讓學生在生動活潑的氛圍中解答化學習題，在動腦、動手的同時，激發學習興趣，培養利用課堂知識解決實際問題的能力，從而全面提高學生的綜合素質。

采用生活化的教學手段既可以激發學生的學習興趣，又可以把抽象的理論知識形象化、具體化。通過生活化的教學手段，可以讓學生了解到現實生活中更多的化學現象，并學會用化學知識解釋生活中的化學現象。因此，生活化教學既有利于幫助學生掌握新知識，又有利于教師提高課堂教學的有效性。