創業型大學與創業團隊建設特點研究

徐一楠　劉玉潔　于紅巖　葉春雨　鄭成林

摘 要：關于創業型大學及創業團隊建設的實踐和研究，逐步成為世界高等教育領域的一個熱點問題。而基于我國的高校辦學實踐經驗總結和理論探討基本處于空白。對這些基本問題的探討，一方面能夠幫助我們加深對這種新的高等教育組織形態的理解，另一方面也能夠幫助我們認識形勢， 把握世界高等教育發展的前沿。

關鍵詞：創業型大學；創業團隊；實施策略

中圖分類號：[F213.2] 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0104-01

一、創業型大學及其與創業團隊的關系

創業型大學的概念最早出現在亨利。埃茨科威茲教授的《大學與全球知識經濟》一書中，當時的創業型大學還被定位為有產出成果的研究型大學范疇，始終沒有脫離研究型大學成為一個獨立的科研與教育存在模式。

最新的理論成果應該是齊齊哈爾工程學院于2012年總結出的創業型大學必須承擔的兩個使命原則： 第一， 它必須訓練未來的企業家，他們可以建立自己的事業并具有創業的精神；第二，它必須以企業化的方式操作， 建立孵化器、技術園并使學生參與其中， 通過這些機構幫助學生和畢業生成就事業。

上述理論成果明確地闡明了：創業型大學是為學生創業就業服務的，他要求學生參與其中，同時，以一種機構（團隊）的模式運行以達到創業型大學人才培養的目的。

這樣，創業型大學及其創業團隊的關系就明晰下來，創業型大學是創業團隊的母體，創業團隊是創業型大學的成果的孵化器。二者是統一和互為表達的關系。

二、創業型大學的建設特點

（一）創業型大學應具有強有力的領導核心。

在深入而廣泛的參與市場競爭的創業型大學里，其組織目標明確，重視效率，追求利益，它必須對外界的各種變化做出比傳統大學更迅速、更靈活的反應。為此，成熟的創業型大學應通過改善領導結構、加強核心領導來強化集中管理。行政領導力量的加強將讓創業型大學應對外部變化的措施更加得當有力，運轉更加靈活，這讓大學更有企業的特征。

（二）創業型大學應具有活躍的基層學術組織。

學術研究水平是創業型大學的一個重要指標，學術研究水平的高低影響著大學的創業活動，只有高水平的學術研究才能帶來更多的資金支持、更強的師資力量和更好的生源質量。

（三）創業型大學應具有創新的組織結構。

為了更好開展學術研究活動，創業型大學在傳統院系之外還存在著大量的跨學科研究組織。為了尋求來自市場的科研項目，并把學校的科技成果向企業進行轉移，創業型大學還應成立專門的技術轉移組織。

（四）創業型大學具有多元的資金來源。

與傳統大學不同，創業型大學具有三股資金來源，第一股來源于政府經常性財政撥款，第二股為創業型大學依靠研究實力競爭獲得的補助與合同，第三股多為學校自己創業所得，可以自由支配。

（五）創業型大學具有濃厚的創業文化。

文化是組織的靈魂。創業型大學應積極營造一種勇于創新、自主創業的文化氛圍，濃厚的創業文化將成為大學發展的內在信念和精神特征。另外，大學中的企業家精神不僅可以在個體身上表現出來，還可以是群體的一種精神特質。

三、創業型大學模式下創業團隊建設的實施策略

（一） 科學建設在校大學生創業團隊的激勵機制

1、經濟利益激勵。

這種激勵主要針對在校大學生創業團隊創立初期資金缺乏問題而設立。學校主管學生社團的組織，如學校團委可根據學校的創業團隊的狀況設立創業基金，在這些團隊創立初期給予的資金支持，在創業團隊盈利后，可給予獎金獎勵；而創業團隊虧損，則給予撤資處罰。學校獲得的利潤用于學校社團管理，創業團隊獲得的利潤用于自身發展，這也解決了創業團隊自身資金短缺問題。

2、榮譽和職位的激勵。

通常，在校大學生創業者具有極強的進取精神，創業團隊又通常是較為團結的組織。他們不僅僅為追求經濟利益而進行創業活動，也為了得到成就感以及榮譽和地位上的滿足。這些榮譽、地位和社會認可度激勵著這些在校大學生創業團隊的創業激情。

（二） 積極打造在校大學生學習型創業團隊

1、建立學習型組織，保持團隊的創造力和學習力。

當創業團隊形成一定規模后，團隊要發展，必定會擴大團隊隊伍，可能會出現原有團隊成員退出和新成員加入的情況，這時候保持原有創業團隊的學習力和創造力是非常重要的。構建學習型創業組織可以增加團隊的壓力與動力，可以促進分工與協作，可以保創業團隊的良好的創造力和學習力。

2、有效安排大學期間的課程學習時間，合理平衡創業團隊活動與大學學業間的關系。

建設在校大學生學習型創業團隊的個重要任務是要求創業團隊每個成員需要有既保持自身學業的學習時間，也要保證創業團隊內業務學習的時間，每個成員需要具有這樣的能力。

3、創業團隊要定期開展業務學習，以提升團隊的創業能力。

創業團隊相當于一個小型的公司，要保證其自身有效的運轉，需要有各方面的知識和能力。例如，技術的開發，需要良好的相關技術專業知識；市場的開拓，需要豐富的市場營銷知識；資金的管理，需要扎實的公司理財知識等等，這些知識的學習要求每個成員不光要學好自身的專業課程，要主動積極的學習與自身承擔的工作相關的業務知識，要不斷提高整個團隊的創業能力， 這也是保證創業成功的一個重要因素。

（三）有效完善在校大學生創業團隊創業教育體系

學校開設適量的創業教育課程。在創業教育課程目標的選取上要體現多樣性和層次性。多樣性是指課程目標設置要在認知、情感、技能等領域都有所體現；層次性是指創業教育課程要根據不同的教育對象設置不同的目標。在課程內容的選擇上要理論知識與實務知識兼顧，在課程內容的組織上，要將創業活動的實際與創業學學科體系內在的邏輯兼顧，在課程的評價上要過程評價與結果評價兼顧。

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