給英語插上翅膀

王雷　王緒玲

摘 要：本文以本人的教學經驗結合國家英語課程標準，從學生的學習興趣入手，結合聽說讀寫能力的要求，對英語教學和學生學習做了一個簡單的闡述。然后對聽說讀寫要求提出了相應的教學策略。

關鍵詞：興趣 聽 說 讀 寫

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0193-01

英語是一門集聽、說、讀、寫于一身的課程。國家英語課程標準指出，英語課程要使學生掌握一定的基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。因此，課任老師要充分認識把握他的重難點，根據不同階段學生的不同水平制定不同的教學方法。下面本人根據自己八年來的教學經驗，談一下中學英語教學的心得體會。

1 激發學生學習英語的興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。在英語學習中尤其顯得重要。對于大多數中學生特別是農村學生來說，英語相對于其他學科偏難。聽說讀寫在長期的堅持中顯得枯燥乏味，在日常教學中，我通常用我的愛去贏得學生的愛，通過感情投入來激發學生的學習興趣；通過賞識教育讓學生由“要我學”變成“我要學”；教案的設計要符合學生的實際情況；在課堂上控制學生的注意力。

（1）在開學的第一節英語課上，我首先強調學好英語的重要性。要想考上好大學，必須學好英語，要想勝任將來的工作也必須學好英語。有壓力才會有動力，才能激發學生學習的興趣。我還通過平時的教學活動，熱情的幫助，使學生切身感受到老師的愛心，使之親其師，信其道。學生相信我之后，就會對我的課產生強烈的興趣。

（2）要讓學生在英語學習中感受到成功的喜悅。成功的喜悅會使人信心大增，興趣大增，反之則喪失信心，失去興趣。因此成功越大，興趣越大，動力才越大。我會從學生一點小的成功去鼓舞學生，如每一次測驗進步了一點，課堂上回答問題正確了，作業做好了……通過學生每一次細微的進步，讓學生不斷提高對英語的興趣。

（3）我在設計每堂課的時候，都會考慮學生的實際情況，并根據情況選擇適當的教法。例如怎樣導入，怎樣講一個新句型、新的語法項目……都會切合學生的實際，引起學生的興趣。

（4）要在課堂上注集學生的注意力。我認為，只有課堂氣氛生動、活潑、有趣，才能吸引學生的注意力，才能符合學生的心理特點，使學生感興趣。

偉人鄧小平說：“不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓”。一切方法，只要能夠激發學生的學習興趣，有利于培養學生的學習習慣都應該采用。

2 加強聽、說、讀、寫能力培養，切實提高英語水平

（1）近年來，學生在聽力考試題中的得分較少，聽力成了“老大難”問題。如何才能提高聽力呢？①我認為要堅持晨讀，只有大聲地有感情地去讀，讓耳朵受到充分鍛煉，感受語音、語調、語境。②要注意積累詞匯。因為詞匯量的多少決定了聽力理解的程度，平時要多積累詞匯。③最重要的一點就是精心選擇較好的聽力材料，精心設計聽力教學環節。老師在選材料時，聽力語篇題材涉及要廣，包括文化、教育、風土人情、時事、科普常識等。老師在聽力過程中要認真、精心設計好教學環節。如在聽短文時可以先整體聽一遍，聽懂大意，再讓學生一段一段聽，最后整體聽一遍。只有通過一遍遍的聽力訓練，才能激發學生提高聽力的興趣。

（2）隨著課堂改革的深入，學生的實際交際能力越來越成為英語教學的重點。然而由于種種原因，學生的口語表達能力仍然比較低。如無話可說，有話不敢說、不會說等。如何提高學生的口語水平？①減少學生的羞怯感，培養學生“說”的自信心。②增加詞匯量，只有知道了才能表達出來。③老師在課堂上要增加話題。因為口語話題的涉及面廣，增加話題能夠激發學生說與學的興趣。④可以每周在教室內、校園內設英語口語角，給學生創造更多的機會來練習口語。總之口語提高了，聽力水平肯定也能夠相應的提高。

（3）英語考試成績的70%決定于學生的英語閱讀能力！多年來，我國中學英語教學一直非常注重語言知識的講授，忽視語言技能的培養，中學英語教材基本也都沒有系統地對閱讀進行訓練的內容。因此，我認為教師應該結合教材中課文主題補充各類課外閱讀材料，指導學生進行各類的課外閱讀，這對學生英語閱讀能力的提高有很大的促進作用。

①注意閱讀材料的選擇。首先要有趣味性，興趣是學習之母，學生在閱讀過程中能夠體驗到樂趣是激發其興趣的關鍵。結合當前所學的內容并適當延伸，可以更好的使學生理解閱讀內容，彌補教材的不足，進而實現課內外知識的連接拓展。

②學生應該以自己為主體，進行閱讀來鍛煉自己的語言運用能力。在每學期開始時都要制定一個定期的閱讀日程，每天安排一定量的閱讀時間（如每天30分鐘）。也可以利用寒暑假進行自主閱讀，完成一定的量，同時要保持閱讀的連貫性，了解故事大意，側重閱讀理解。

③老師要對學生的課外閱讀加強指導。老師應根據不同的文章和題材，指導學生使用不同的閱讀方法。同時，教會學生掌握朗讀、略讀和跳讀的基本技能，做到精讀和泛讀相結合，課內外相結合。閱讀的基礎是詞匯，讓學生多記單詞。因為每次考試都有閱讀的量、時間還有任務的限制，因此，在平時閱讀時要提高閱讀速度，學會找主題句和關鍵詞，養成良好的閱讀習慣。

（4）如何提高學生的英語寫作水平？我認為英語課本可以作為直接利用的素材，是提高學生寫作水平的最好良方。在平時的作文教學中，只要充分利用好課本這個寶藏，在“說”的過程中學寫，把要寫的內容先說下來，在課堂上說的話題多，有內容可以寫，這樣在寫的時候就好寫了。慢慢地學生在學習課文的過程中提高了寫作水平。如外研版必修I Module 2可以根據My New Teachers討論一下我們現在新高一的老師的一些特征，話題多了，在寫自己的老師的時候就好寫了。

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