大學生計算機及網絡使用管理之我見

陳艷

摘 要 隨著計算機的普及，網絡的迅速發展，個人計算機及網絡也走進了大學生宿舍，對他們產生了深遠的影響。如何引導大學生正確地利用網絡資源，迫切需要探索出更好的網絡使用及管理模式，筆者就當今大學生網絡使用現狀進行調查，提出了自己的觀點和相應的管理方法。

關鍵詞 大學生 個人計算機 網絡成癮 管理

中圖分類號：TP393.07 文獻標識碼：A

隨著計算機的普及，網絡的迅速發展，個人計算機及網絡也走進了大學生宿舍，成為大學生學習知識、交流思想、娛樂休閑的重要平臺。近年來高校大學生擁有計算機的比例也逐年上升，據統計，目前50%以上的大學生配有計算機。由于上網費用較低，經濟也上可以承受，隨著網絡接入大學生的宿舍，大學生接觸網絡的機會大大增加，網絡成為了大學生獲取和交流信息的一項重要渠道。然而與此同時，也隱藏著許多的負面影響。比如有部分大學生沉迷于虛幻的網絡游戲里無法自拔，甚至演變為嚴重的社會問題。因此，如何正確引導大學生利用網絡資源，迫切需要探索出更好的網絡使用及管理模式，以引導大學生的健康發展。

1 大學生個人計算機使用現狀調查

1.1 上網目的

大學生個人計算機使用率很高，但是，真正用于學習上的時間并不多。據統計，用于學習的時間占總時間的30%左右，其它70%的時間主要用于上網娛樂。據筆者調查，大部分大學生購買計算機的初衷是好的，可很少有同學將美好的初衷堅持下來，最后，計算機絕大多數時間被用來聊天、玩游戲、看電影等，以至于淪為了游戲機或影碟機。

1.2 上網時間及頻率

筆者對自己工作所在大學的大學生進行了調查，大學生活中，幾乎每天都要上網的超過50%；每次上網時間1～4小時約占70%；從不控制上網時間的達到30%。上網頻率總比事先計劃的要高，上網時間也比事先計劃的要長。由于大學生在寢室上網的自主性，有小部分自控力較差的大學生甚至通宵上網，進而影響正常的學習和生活，發展成網絡成癮綜合癥，這樣也不利于大上學生的健康發展。

2 管理建議

個人計算機及網絡以其信息快、內容新、手段先進等優勢極大的吸引著大學生的好奇心，在擴大他們的視野并產生積極影響的同時，也對其產生了一些消極的影響。導致部分大學生對學習逐漸產生厭煩感，逃課甚至荒廢學業。無節制地在網絡里漫游不利于大學生的身心健康，也不利于大學生的成長。因此，如何引導大學生合理、健康地使用網絡，可以從以下幾方面入手：

2.1 課程設置應適合學科的發展特點

大部分高校計算機專業方面的課程的開設還有其欠缺的地方。許多高校在第一年的時間中，開設的計算機課程太少，且偏重于理論，這樣就使學生在這一年時間里學到計算機知識的內容少且操作性不強，從而使得學生買回計算機后總覺得沒有內容可學。筆者建議，在課程設置上應具有靈活性，不但要考慮本專業的特點，同時也要考慮在未來幾年，學生個人計算機不斷增多的情況下，學科不斷發展的前提下，如何合理地設置課程。第一學期可以安排一些計算機專業基礎知識及技能，第二、三學期應盡可能多開些可學性較廣、操作性較強的計算機課程。學校還可以針對有一定計算機應用基礎且對計算機有興趣的大學生，開辦網頁設計方面的選修課程或舉辦網頁設計大賽等。這樣不但能使大學生利用個人計算機來筑固所學知識，更有助于他們自學一些感興趣的課外知識，引導大學生合理利用計算機養成文明的、健康的、自主學習的好習慣。

2.2 強化管理模式

結合學校自身實際，采取相應的管理模式。目前，大部分高校采取的是“分散管理”的模式，即學生個人計算機分散放置在各自的宿舍內由自己管理。這種模式的弊端是：學生自主性強，自控力差的學生很容易沉迷于計算機網絡和游戲，也存在用電、失盜等安全隱患。高校可通過每天固定時間關閉寢室電源來進行統一管理。例如筆者所在的四川職業技術學院統一在晚上23：00關閉電源，提醒學生按時入寢、注意個人財產安全。要求學生使用合格的插線板并禁止在寢室使用電飯煲等大功率電器。學校要加強安全教育，不定期對寢室進行檢查，對存在的安全隱患要及時整改。

2.3 積極開展心理干預，增強教育引導效果

如今，在網上玩游戲、聊天、聽音樂、看電影、看小說及網上購物是大學生網上活動的重要方式。在虛擬的網絡世界中，大學生可以享受到網絡特有的平等、自由、成功及刺激，學習、生活與就業的壓力及社會與家長的希望造成的心理壓抑與孤獨，在網絡中一掃而光，從而對網絡的依賴也越來越重。因此，筆者建議在新生入學后統一開設一次大學生計算機及網絡使用導航課，通過正面及反面典型事例的剖析及相關的培訓，引導大學生健康的使用個人計算機及網絡。對于網絡成癮的學生，不能一味地指責、管制，而是要針對其心理需求，在現實生活中給予滿足。比如，學校應多開設一些文化娛樂、體育比賽及社會實踐等方面的活動，培養大學生的各種興趣愛好，使他們在實際參與、操作中提高自身的文化底蘊和審美情趣，豐富的興趣愛好也可以把網絡成癮者從網絡中解救出來。親人、老師與朋友的關心無疑是對網絡成癮者最好的心理疏導，讓現實中的人們走進自己的內心世界，逐步擺脫對計算機網絡的單一依賴。

大學生使用計算機及其網絡，要趨利避害，在網絡的虛擬空間和現實的世界中健康的學習和生活。作為學校及學生工作者要加強管理，積極引導，不僅能使大學生利用個人計算機來鞏固課堂上所學知識，也能鍛煉大學生的自學能力，學到課堂外的新知識，為社會培養高素質的人才。

參考文獻

[1] 羅軍強.大學生網絡使用狀況研究[J].新媒體，2013，13（2）：34-37.