英語報刊選讀教學中學生跨文化意識的培養

王燕

摘 要： 一直以來，語言和文化是密切相關的，教師在關注英語教學的同時也應該了解學生對英語文化的理解，由此提高學生對國際文化的了解程度，進一步提高學生的思維能力，擴大學生的文化視野，形成學生跨國文化意識素養。教師在教學中應積極推進學生對跨文化的認知，培養學生在英語教學中跨國文化意識的培養和必要的分析。本文主要針對英語報刊選讀教學中培養學生的跨國文化意識，并提出相應的策略。

關鍵詞： 英語教學 跨國文化 思想素質 思維培養

近年來，隨著科學文化的不斷發展，越來越多的人開始注重英語的實際使用。其中，跨國文化意識主要針對本土民族文化與其他民族文化的差異性和沖突性，從而體現他們在文化現象、文化底蘊、風俗習慣等之間的差異，還涵蓋以包容的態度接受和適應他國文化的不同之處。因此，跨國文化意識的培養是在教學中促使學生對西方文化的認可，進而激發學生學習英語的興趣。

一、英語教學中培養學生跨文化意識的必然性

學習英語主要是為了實現跨文化之間的交流與合作，然而，每一種特定語言背后都存在相應的優勢和文化意義。因此，我們只有努力學好英語，提高英語表達能力和綜合素質，才能有效地實現跨文化。在實際生活中，為給學生提供良好的學習環境和氛圍，我們要積極鼓勵學生進行口語交際，參加口語角。提升學習英語的趣味性，是培養跨文化意識的必然要求。但是，由于文化意識的差異化及漢語思維的影響，學生的英語水平呈現參差不齊的狀態，教學水平一時難以提高，導致跨文化意識培養很難前進，在此情況下，我們要讓學生多接觸新事物，加強英語表達，以實現跨文化意識的培養。

二、英語教學中該如何培養學生對跨文化的認識

跨文化教學是一種新型的教學和交流方式。但是，由于在英語教學中，教師并沒有充分重視對學生實行跨文化培養，就目前而言，跨文化教學現狀并不樂觀，受其他教學目標的影響，教師在教學中忽視了跨文化的重要性，學生學習英語過程中只是為了考試，不利于學生英語水平的提高，間接則影響學生對跨文化的認識，從而導致英語表達能力不高，學習效率不理想。因此，我們要在今后的教學中充分重視跨文化意識的培養，進而提高學生的英語水平。再者，教師在教學中要積極挖掘文本知識和文本以外的相關知識，并將其滲透到跨文化中，調動學生的積極參與性，使他們對跨文化產生興趣，這樣才有助于學生英語水平的提高。

三、利用當代多媒體，豐富跨文化資源

隨著科學技術的不斷進步，當今社會對多媒體的使用逐漸增多，這是當下語言學習的重要途徑之一，由于語言學習管道的日益多樣化，實物與生動形象的資源認知也在不斷增加，如圖片、報刊、雜志、視頻等信息十分豐富，利用電影與網絡資源再現故事的情節與動態表演擁有絕對優勢，其有助于我們理解各國文化的內涵，幫助學生認知跨文化現象，然而，社會的快速發展和知識經濟的發展對于人才的需求越來越多，越來越高，跨國文化應掌握的信息源更豐富，因此，發展經濟建設對人才在語言上的素質要求也在逐步提高，綜合國力的增強和國際交流的日益頻繁，對于跨文化交際的需求更多，這就需要新一代的學生努力學習英語，培養跨文化意識，擴大跨文化的信息量，從而成長為高素質的國際行人，這是當代教育最重要的環節。

四、豐富課余生活，進行跨文化教學

由于課堂教學實踐時間有限，因此，為了豐富我們的課余生活和彌補課堂教學的不足，我們應該積極參與，開展各項課余活動，豐富知識積累，了解更多的文化內涵，提高自身的交際能力和表達能力，培養個人多方面的興趣愛好，如英語口語競賽、跨文化活動、口語與交際等活動，以此了解國與國之間、人與人之間的交流，并熟知他們的風俗習慣，從而切實認識和感受到西方文化與東方文化的差異性，進而增強跨文化意識，提高英語水平。

綜合上述，在學習一門語言的同時也是在學習當地的文化，“學習一門外語”就意味著學習它所構建的一整套文化體系，而“掌握一門外語”就意味著你獲得了一種新的世界觀、價值觀和人生觀，教師對于英語教學應不斷探究，勇于實踐，敢于創新，從宏觀的角度進行多方面、多側面、多層次、多渠道的傳播，進而培養對跨文化的認識及跨文化的交際能力，這樣才有助于提升學生的整體素質，調整他們的精神狀態，培育出更多、更優秀的新型人才和國際人才，這才是我們在英語報刊選讀教學中對學生進行跨文化意識培養的著重點。

參考文獻：

[1]秦玉坤.英語報刊選讀教學中學生跨文化意識的培養[J].教育探索.

[2]雷惠，高呂斌.淺析大學英語教學中學生跨文化意識培養[J].科技信息（學術研究）.

[3]高昂.大學英語教學中學生跨文化意識的培養[J].改革與開放.

[4]馬文霞.論跨文化意識與跨文化交際能力的培養[J].臨沂師范學院學報.