淺談后進生的轉化工作

李遠良

【摘要】轉化后進生是教育工作者一個必須研究的重大課題。但轉化后進生，并不是一朝一夕，而是一項艱巨復雜的工作。在實施素質教育的今天，轉化后進生的工作雖然是一項艱巨而復雜的工作，但只要我們用愛心和耐心化作無聲細雨去滋潤他們的心田，這些遲開的花朵也一樣會開得絢麗、燦爛。

【關鍵詞】發現 引導 關心 愛護 自我批評 家校社三結合

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0205-02

在一個班集體中，后進生畢竟是極少數的，但這少數的后進生在各個場合的不良道德和不軌行為常惹我們生氣和苦惱，影響著其他學生的學習情況。因此，轉化后進生是教育工作者一個必須研究的重大課題。但轉化后進生，并不是一朝一夕的，而是一項艱巨復雜的工作。如何做好轉化后進生的工作，下面談談我從教以來的體會：

一、善于發現后進生的閃光點，正確引導。

對待后進生，有些教師用靜止的眼光看待他們，認為他們無藥可救，思想上討厭他們，行動上不理睬他們，甚至諷刺、挖苦他們，這些不正確的態度成為了轉化后進生的絆腳石。要想轉化他們，我們務必用發展的眼光一分為二地看待他們。后進生的缺點、錯誤是比較多的，但閃光點也是客觀存在著。對待后進生的缺點、錯誤，我們理所當然要給予批評、教育；但對待他們的閃光點， 我們要及時發現并給予大力表揚、扶植。這樣，我們才能贏得后進生的信賴，他們才能誠懇地接受我們的教育。我班上有一位叫X鋒的學生，紀律觀念薄弱，成績很差，經常打架，雖然經過多次教育，但未能收到明顯效果。我明察暗訪，發現他性格暴躁，但很正直，對集體、同學有著一副熱心腸。有一天，在放學路上，班里一個較弱小的同學被一位年齡比他大的同學騎著自行車撞倒了。那位同學語言粗魯，還動手打人，恰好被他看到，他很不服氣，將那位同學“教訓”了一頓，且打得不輕。對此，他以為要挨批評甚至受到處分，兩天不敢來學校上課。我知道這件事后，專程到他家去，讓他回到學校里上課，并在班里講了這件事，表揚了他關心同學、幫助同學的精神。然后，我又向他耐心講明解決各種問題的方法有多種多樣，不能只靠武力解決，要遵紀守法，遵守《中小學生守則》，用說理的方法解決。聽后，他慚愧地低下了頭。這件事在他心中引起了很大的反響，他主動找我說：“過去我一打架，總會遭到批評和責備，從來沒有人問個青紅皂白。這次，卻得到了您和同學們的理解，我以后不再打架了?！焙髞?，他真的再也沒發生打架的事件。當他的心理因素穩定后，我又向他提出學習成績要跟上來，并請科任教師對他多加輔導。在期末考試時，他取得了語、英、數三科及格的可喜成績。

二、用一顆赤熱的心關心、愛護后進生。

“愛孩子，是人民教師的天職”。這是列寧夫人、人民教育家克魯普斯卡婭的一句名言。正如“沒有愛就沒有教育”，師愛是一種強大無比的感召力、教育力。對于后進生來說，他們平時受到訓斥、嘲諷比其他同學多，以致他們容易對教師產生對抗的情緒，而這種情緒正是他們渴望尊重、理解和關愛的表現。因此，我們要把師愛更多地傾注在他們的身上，讓師愛像春雨般滋潤著他們干枯的心田，給他們帶來精神上的滿足，撫慰他們受傷的心靈，增強他們的自尊心、自信心。教師只有關心、愛護后進生，他們才會親近我們，才會理解我們的嚴格要求，扣開他們的心扉，聽到他們由衷之言，從而掌握他們的品德行為與心理狀態，把握教育好他們的良機以及選擇合適的教育方法。反之，他們就會越來越疏遠我們，他們的錯誤由于不能得到我們的及時幫助和糾正，行為將會更為放縱。這樣，我們對后進生的教育將更難以進行。為了更好地促進后進生的轉化，我有了關心、愛護后進生的思想。例如X軍同學，經常沉默寡言。經了解，是家庭的變故使他失去了溫暖，變得無心讀書。于是，我決心用師愛去撫摸他心靈的創傷，填補他因家庭不幸而失去的溫暖，主動找他談心，鼓勵他勤奮學習。我發現他作文基礎較好，興趣較濃，就認真地加以輔導。他寫的每篇作文，我都幫他認真修改。經過一段時間，他的作文成為全班同學參考學習的范文，他受到科任老師和同學們的稱贊，從而感受到在學校里學習的樂趣。在生活上，我對他無微不至地關心。有一次，他感冒發燒，我毫不猶豫地帶他到醫院去看病?？赐瓴『螅矣炙退丶?，并給他服了藥。等到他感到舒服了，我才回家。他的母親很感動，多次對我表示感激之情。在我的關心幫助下，他進步很快，被選為班干部，還被評為“三好學生”。在一次作文中，他深情地寫下這一段話：“我的少年雖是不幸的，但我不感到痛苦。因為有兩個親人深愛著我，一個是生我養我的母親，一個是關心、愛護我的老師?！痹谄谀┛荚囍?，他以優異的成績向所有人證明了他的進步?？吹剿倪M步，我感到無限欣慰。因此，教育學生，沒有任何東西比真正的愛造成的愉快、融洽、相互理解是更為有效的。

三、把批評融匯在自我批評之中。

現實生活給我們留下深深的烙?。号u是一件棘手的事。即使善意的批評，如果缺乏藝術性、科學性，仍然不易被人們所接受。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯曾經說過：“他們對老師冷若冰霜不動感情的冗長的說教，對他們總是想得比孩子們高一頭，而不為他們的事情有動心的態度，是從來不諒解的?！币虼伺u后進生時，最好的辦法是把自己擺進去，實事求是地進行自我批評，我們不必擔心會丟面子，降低自己的威信；相反，恰恰體現了教師誠實謙虛和與人為善的美德，將身教和言教融于一體。批評和自我批評相結合的巧妙批評，最能感化后進生，使他們向你敞開心扉，傾吐心里話，欣然接受我們對他們的心靈塑造。我班上有一位學生叫X濤，學習成績差，經常違反紀律，欺負同學，打架斗毆，屢教不改，是全校聞名的“打架大王”。開學初的一節自習課，他在教室里走來走去，與別的同學講話，吵吵嚷嚷，影響了其他同學學習。為了“教訓”他，以達到“以一敬百”的目的。第二天晨會課時，我在班上公開批評了他。結果，弄巧成拙，他不但不承認錯誤，還當面與我頂嘴。事后，我反復思考：如何才能把他教育轉化好？兵法云：“知彼知己，百戰不殆?！庇谑?，我決定進行家訪，一則了解該生情況，再則與家長交換意見，共商教育良策。第二天下午放學后，我把他叫到辦公室，說明昨天不應該在全班同學的面前批評他，請求他對我的諒解，并引導他認識自己的錯誤，勇敢地振作起來，與過去告別。經過談心、引導，他心里的委屈得到理解，從中也體會到了老師嚴格要求的良苦用心。誰知好景不長，一波剛平，一波又起。兩個星期后，有一位學生來告狀，說X濤打他。當天下午，我就找他來談話，但不說打架之事，先問他身體如何？學習怎樣？有沒有困難？然后再問他對班上工作有什么建議？他近來有沒有違反紀律或者做錯什么事？他見我態度和藹，并沒有惡意，深思片刻，即坦率相告，將他最近如何欺負同學的始末全盤托出，并慚愧地說：“老師，你上次敢于進行自我批評的精神一直留在我的腦海之中。現在，我舊病復發，辜負了老師的期望，請老師批評、處分我。”由于X濤敢于自我批評，我不但沒有批評他，還在班上表揚了他。為此，他感動得流下了熱淚。此后，X濤同學變了樣，守紀律，不打架，學習用功，各科成績均明顯提高了。

四、堅持學校、家庭、社會三者相結合。

教育轉化后進生，教師的作用是非常重要的，但家長和社會的作用也不可忽視。因此，我們除了自己以身作則，用高尚的道德品質和良好的行為規范感染他們，以科學的方法去教育他們外，還要經常主動與學生家長聯系，向家長了解其子女在家的生活習慣、個性特點及行為表現，并給家長傳授教育子女的正確方法。家訪的目的是讓家長了解子女在學校的表現，爭取家長的配合。在實際工作中，有些教師卻把到學生家進行家訪變成了給學生擺錯，選擇家訪的學生往往也是“問題多”的后進生。當他們一見老師到自家來，就認為是“告狀”來了，心里十分不安。從此，他們對老師的感情越來越淡薄，甚至怨恨。這樣，本來家訪是一件好事，卻成了學生變差的催化劑。因此，我在家訪過程中，避免向學生家長“告狀”，向家長反映情況實事求是，恰如其分。我還虛心傾聽家長的意見，力求全面了解他們的情況，做到家庭、學?；ハ鄿贤ㄅ浜?。這樣，就提高了轉變后進生的效率。后進生的活動不僅在學校和家里，而且許多時間在社會上，我注意了解學生活動的社會環境，充分利用社會環境中的積極因素，促進他們的轉化。同時，我還注意消除社會環境中的消極因素對他們的影響。根據這些實際情況，我有計劃、有目的地組織學生到工廠、農村參觀，訪問工人、農民，觀看具有教育意義的影片，到社會上搞義務活動等，并通過多種形式的活動，爭取社會各方面配合，促進他們良好的品德情操形成和行為規范化。

后進生和其他青少年一樣，都是祖國的未來。在實施素質教育的今天，轉化后進生的工作雖然是一項艱巨而復雜的工作，但只要我們用愛心和耐心化作無聲細雨去滋潤他們的心田，這些遲開的花朵也一樣開得絢麗、燦爛。