高校外語教育改革的路徑探析

符巧靜

摘要：為更好實(shí)現(xiàn)高校外語教育改革，通過對高校外語教學(xué)重要作用以及高校外語教育改革需求的研究與分析。總結(jié)出加強(qiáng)課程改革、提升教師素養(yǎng)等改革措施。利用不同方式，為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂，提高學(xué)生外語能力。

關(guān)鍵詞：高校;外語教育;學(xué)生

中圖分類號：G642????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）24-0215-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.150

一、引言

外語教學(xué)是高校教學(xué)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，通過外語教學(xué)，使得學(xué)生的知識層面得到拓展，滿足社會(huì)市場中對外語人才的需求。在如今教育改革發(fā)展背景下，傳統(tǒng)外語教學(xué)方式已經(jīng)無法跟上時(shí)代發(fā)展步伐，而且會(huì)在不同程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為避免此類情況出現(xiàn)，要及時(shí)做好外語教育改革工作，確保采取的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的需求，不斷提高學(xué)生外語素養(yǎng)。所以，本文將針對高校外語教育改革路徑相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

二、高校外語教學(xué)的重要作用

在如今新時(shí)代發(fā)展背景下，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是重點(diǎn)與關(guān)鍵，同時(shí)也是中國特色社會(huì)主義的重要戰(zhàn)略方針。在此背景下，可以將中國對國際新秩序的訴求體現(xiàn)出來。語言是各個(gè)國家之間以及各個(gè)地區(qū)之間的連接紐帶，語言能力會(huì)對民族素養(yǎng)以及國家資源力量產(chǎn)生直接影響，同時(shí)影響國家的發(fā)展能力以及經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造能力。由此可以看出，在國家層面中，是否能夠掌握更多外語、對不同外語文化以及知識有充分了解與認(rèn)識，會(huì)影響國家經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)造以及綜合能力的提升。高校作為我國教育事業(yè)以及發(fā)展中的重要組成部分，要肩負(fù)起自身責(zé)任，為外語教學(xué)提供新的方向，肩負(fù)起培養(yǎng)更多高素質(zhì)外語人才的重任。

三、高校外語教育改革的需求

對于高校外語教育改革需求，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述與分析：（1）凸顯人文精神。人文精神通常情況下主要是指，學(xué)生在處理其他人與自身、人與社會(huì)之間關(guān)系時(shí)所掌握的科學(xué)價(jià)值觀。在科學(xué)價(jià)值觀基礎(chǔ)上的一種行為規(guī)范。在如今高校外語教育改革中，要講凸顯人文精神作為其中的重點(diǎn)與關(guān)鍵。在如今高校外語教育中，人文精神受到更多人的重視與關(guān)注。如果將外語專業(yè)作為一種人文學(xué)科，那么不僅要提高學(xué)生語言能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力、溝通能力以及思辨能力等。如今人文精神已經(jīng)成為高校外語教育改革與發(fā)展的主要目標(biāo)，這樣才能為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。（2）增強(qiáng)文化自覺。語言在一定程度上屬于文化的載體，語言是不同國家與地區(qū)之間溝通與交流的紐帶。在我國綜合素質(zhì)不斷提升背景下，國際影響力不斷提高，在國際市場中不僅要講好中國故事，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，將提升國家文化軟實(shí)力作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。在此背景下，可以通過外語教育方式，促使全球文化事業(yè)能夠得到更快進(jìn)步。基于此，高校外語教學(xué)要不斷提升自身的文化自覺，使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴥?yōu)秀文化有正確的了解與認(rèn)識，為文化的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、高校外語教育改革的路徑

（一）加強(qiáng)課程改革

在實(shí)際高校外語教育改革中，要及時(shí)對外語課程進(jìn)行改革與完善。從目前高校外語教育教學(xué)中可以看出，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程設(shè)置不合理現(xiàn)象，這一情況的出現(xiàn)，會(huì)對后續(xù)教學(xué)工作的有序進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。為避免此類情況出現(xiàn)，要對外語類專業(yè)核心課程，以及專業(yè)知識課程進(jìn)行相互協(xié)調(diào)。結(jié)合高校自身實(shí)際發(fā)展情況，可以增加選修課，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身喜好，選擇適合自己學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。在課程模塊的設(shè)置中，外語專業(yè)課可以結(jié)合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及要求，對目前課程進(jìn)行整合與分類，并將核心能力的培養(yǎng)融入到課程中。比如，在學(xué)生四邊能力的培養(yǎng)中，對于語言技能類型模塊課程教學(xué)要給予更多重視與關(guān)注，通過該模塊教學(xué)的展開，使得學(xué)生的邏輯能力以及推理能力可以得到提升。總之，在課程的改革與優(yōu)化中，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生學(xué)習(xí)情況展開，確保課程設(shè)置的科學(xué)性與合理性。

（二）提升教師的素養(yǎng)

在高校外語教育改革中，教師在其中發(fā)揮著不可替代的作用，如果教師能夠具備較強(qiáng)專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，那么課程教學(xué)的有序進(jìn)行會(huì)得到保障，并且可以培養(yǎng)更多專業(yè)型人才。在實(shí)際改革中，需要教師具備一定的人文素養(yǎng)、批評精神，有著深厚的外語功底，并且經(jīng)過專門訓(xùn)練。在實(shí)際外語教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)是其中的重點(diǎn)與關(guān)鍵，為促使教師的實(shí)踐教學(xué)能力可以得到提升。要定期做好教師的教育培訓(xùn)，通過教育培訓(xùn)工作的展開，使得教師對高校外語教育改革工作以及自身教學(xué)工作能夠有正確認(rèn)識與了解。然后將更多精力放在改革工作以及教學(xué)工作中，為學(xué)生更好發(fā)展提供保障。

五、結(jié)語

綜上所述，外語教育改革是高校發(fā)展的重點(diǎn)與關(guān)鍵。對于外語教育改革工作，要給予更多重視與關(guān)注，完善課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方式，為高校以及學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]?? 徐銘悅.高校外語教師在國際化視野下的專業(yè)培養(yǎng)[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2019（11）：135-136.

[2]?? 薛媛媛.高校外語教學(xué)改革的“智慧教育”模式研究[J].課程教育研究，2018（45）：123.

[3]?? 嚴(yán)海英.語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下民族地區(qū)高校大學(xué)外語教育的發(fā)展[J].學(xué)園，2018，11（27）：98-99.