淺談高中鉗工教學中提高學生技能學習質量的對策

摘要：在鉗工教學中培育質量意識是鉗工教學的一個重要內容，也是學生養成良好的技能操作習慣的重要方面。如何在課堂教學中提高學生技能學習的質量，是筆者一直探索與實踐的課題。本文就二期課改背景下如何在鉗工教學中提高學生技能學習，提出了一些粗淺的看法。

關鍵詞：鉗工教學；技能；學習

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0071-02

鉗工技術是最為古老的一種金屬加工技術。如今由于各種機床的發展和普及，鉗工作業大都實現了機械化和自動化。盡管如此，在機械制造中鉗工仍是被普遍應用的基本技術。因此，鉗工教學在高中勞技教育中開設，使學生對這一技能有初步的認識、掌握是很有必要的。高中鉗工教學其中涵蓋的技能學習主要包括劃線、鋸削、銼削、鉆削、攻絲和套絲等。在整個學習過程中，由于鉗工教學技能學習本身所具有的特點、學生對鉗工的認識等因素的影響，以及學生在鉗工操作過程中對作品的質量重視不夠，導致“制造”的作品往往比較粗糙。因此，在鉗工教學中培育質量意識是鉗工教學的一個重要內容，也是學生養成良好的技能操作習慣的重要方面。

一、鉗工教學技能學習的特點

要在鉗工教學中提高學生的技能水平，首先必須了解鉗工教學中技能學習的特點。目前，在鉗工教學的技能學習中，主要存在以下三個特點：

1.鉗工操作所用設備都比較簡單，而往往無法吸引學生。眾所周知，目前鉗工操作所用設備和工具就是臺鉗、手鋸、銼刀、鋼尺、錘子等。這樣一些看似簡單、缺乏現代技術因素的設備和工具，往往吸引不起學生的好奇心，從而在一定程度上導致其求知欲的缺乏。不少學生甚至覺得鉗工技術與現代技術要求較高的生產距離甚遠。因此，就算是辛辛苦苦掌握了這一技術，將來也是無用武之地的。所以，不少學生往往對于鉗工的技能學習不很用心。

2.由于鉗工操作的勞動特點導致學生的學習過程往往比較辛苦，因而在一定程度上影響學習的效果。由于鉗工操作的勞動強度都比較大，學生往往一會兒就汗流浹背，體能消耗相對較多；不僅如此，由于鉗工操作的特殊性，某一操作技能往往還需要經過反復訓練才能基本掌握，這就使得很多學生在操作中往往感到非?！俺粤Α保y以達到較高的目標。

3.鉗工操作效率低，進度慢，學生操作缺乏耐心。鉗工操作是一個精細活兒，要做好一個作品，往往需要多次加工，而且每一步的操作也需要反復地操作。這就使得不少學生感到枯燥乏味。此外，鉗工操作過程中噪音大，學生在疲憊中更容易有心煩意亂的感覺，不容易靜下心來仔細完成作品。

二、鉗工操作技能學習中存在的一些基本問題

如前所述，由于鉗工操作技能學習過程中存在的上述特點，加之現今的學生大多是獨生子女，其吃苦較少、身體素質較差，因此，在鉗工技能教學學習過程中往往存著以下問題：

1.在思想上，不少學生對鉗工操作技能學習認識往往不夠重視，認為鉗工操作勞動強度太大，太辛苦。因此，他們在具體操作時，往往采取應付、湊合的態度，滿足于“及格”。而這樣一種態度其結果就是造就了許多“差不多先生”。

2.在操作中，不少學生怕臟、怕苦、怕累，不愿完成既定的操作實踐任務，在操作過程中馬馬虎虎，有的學生甚至叫其他同學幫著做。因此，不少學生在技能操作過程中往往存在技能不到位、不規范，從而較大程度上影響了作品的質量。

3.在體力上，一些學生缺乏必要的鍛煉，身體素質較差，從而造成了體能難以勝任鉗工技能學習的要求。而有些學生盡管愿意學習，訓練也很刻苦認真，但常常由于體能的不足，嚴重地影響了其學習的效果。

三、關于如何提高鉗工技能教學質量的對策

為進一步提高學生在鉗工教學中技能學習的質量，從而保證作品的質量，在鉗工教學中應采用多種方法與手段，充分調動學生的主觀能動性，努力提高鉗工教學中技能學習的質量。

首先，在思想上引起足夠的重視、端正學習態度是提高鉗工技能學習質量的基礎。由于現在的學生基本上是獨生子女，學生大都吃不起苦，因此，在教學實踐中，一方面必須樹立“思想教育與培養技能并重，思想教育先行”的原則，把思想教育貫穿于教學的全過程；另一方面，要善于發現個別態度不端正的學生，加強對他們進行吃苦耐勞的教育，使學生們能夠在學習過程中真正做到不怕苦、不怕累，扎扎實實地掌握操作技能，并因此取得較好的教學效果。

其次，培養學生在鉗工技能學習上的興趣，是提高鉗工教學質量的重要環節。怎樣讓學生由“要我練”向“我要練”轉變，即如何充分調動學生在鉗工技能操作學習過程中的積極性和主動性，真正由“學會”向“會學”、由“能干”向“會干”轉變，從而在根本上保證鉗工技能自主學習意識的進一步提高。例如，通過作品展示，將以前學生制作的優秀作品進行展示，使學生認識到“只要認真、規范地操作，我也能做到，或者我還可以做得更好”。

再次，在技能學習中強調科學規范性，是提高鉗工技能學習質量的關鍵。規范操作是技能學習的重點，在學生初次接觸、學習鉗工操作技能時，我們應該強調技能學習的規范性。因為只有掌握了一定的規范，才能在操作過程中避免種種不必要的錯誤，使學生少走許多彎路。因此，怎么在最短的時間內獲得最佳的效果，是鉗工操作技能學習過程中特別應該注意的問題。

最后，在檢測過程中采用互測，是提高鉗工技能學習質量的保證。通過學生相互檢測，不僅讓學生認識到規范操作是保證作品質量的關鍵，同時通過學生之間的互相交流，切磋技能，在此過程中提高學習質量。

總之，提高鉗工技能學習質量對于學生樹立良好的質量意識、養成其良好的操作習慣、培育學生科學嚴謹的技術素養都具有重要的意義，并為學生其他的技能學習打下扎實的基礎。