試論新課改背景下高中數學教學的幾點思考

摘要：隨著新課改的深入進行，各科教師積極學習新課改的要求，對自己的教學進行了反思。作為高中數學教師，身兼為社會培養人才的使命，通過認真學習新課改精神，結合自己的教學經驗，對高中數學教學進行了反思，提出幾點提高高中數學教學質量的措施。希望對提高高中數學教學質量有所幫助。

關鍵詞：新課改；高中數學教學；教學觀念；多媒體；數學練習

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0129-02

隨著教育體制改革的快速推行，新課程改革被廣泛推行。受新思想的影響，每位教師對自己的教學都進行了及時反思。希望借新課改這一機遇，吸取新的教學心得，進而提高教學質量。數學作為高中階段的重要科目之一，很多學生在學習數學中都深感吃力，身為高中數學教師，即將迎接高三的緊張復習階段，在這一特殊時期，如何在新課改的指導下提高數學教學質量，是我們教師一直在深思的課題。

一、轉變教學觀念，一切以學生為主

1.分層次教學。新課標中提出，要更新教學觀念，將學生的主體地位重點突出，教師從以往的決策者轉向主導者。在高中數學教學中，一般到了高一下半學期，就會出現多級分化，由于學生的個體差異和對數學學習能力不同，有的學生成績保持優秀，有的學生卻停滯不前成績落后，如果依舊使用同一種教學方式，不但不會改變這種差異情況，還會讓學生差距加大，長久下來，數學成績較差的學生容易對數學學習產生抵觸情緒，更加不利于數學學習。為此，教師在設計教學方案時，要注意分析學生的個體特征，對于學習較好的學生，要給予他們更多的發展方向，對于成績較差的學生，要及時了解他們的興趣愛好和特長，通過結合他們的優勢，尋找適合他們發展的方向努力，對學生要及時鼓勵，幫助學生建立信心。通過對不同層次的學生使用不同的教學方式，尊重學生個性發展。

2.鼓勵學生積極參與教學實踐。教學活動是教師“教”與學生“學”的雙向互動過程，而這一過程的主體是學生，教學活動的好壞與學生的參與程度有著密不可分的關系。因此，在高中數學教學中，教師要通過使用多元化的教學方式，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與教學活動，教師通過分析和提煉教材的重點和難點，引導學生自主思考，讓學生積極參與學習過程獲取知識。我們常說“讀萬卷書不如行萬里路”，教師的課不管講得多精彩，學生的記憶力不論多強，都比不上學生親身實踐得來的效果好。例如，我們在講解例題或者易錯題時，要教會學生如何思考，讓學生掌握解題的思維方法，而不是告訴學生答案的每個過程。一般來說，高中數學考題都是對教材例題的綜合考查，學生只有對例題的考查思維一一掌握，那么不論試題千變萬化，學生都能應對自如。

3.端正對學生的評價態度。受傳統的應試教育的影響，教師在評價學生時將學生的成績作為主要標準，甚至是唯一標準。這無形中對孩子的健康發展產生不利的影響，尤其是對即將面對高考的高三學生，單一的評價標準，對優秀生來說是一種壓力，對學困生來說也會挫傷他們對學習的熱情。新課改的要求中提到，要重視學生的素質教育和全面發展，學習成績只是科學知識素質，如果僅靠這一點來評價學生，那將對提高學生多元化發展產生不利影響。學習成績固然重要，但是學習過程也不容忽視，評價學生時，要將學生的學習態度、參與程度、學習方法等考慮在內，通過鼓勵和贊賞的形式幫助學生建立信心，提高學生學習效果。

二、引進現代化的教學設備，多媒體輔助教學

1.隨著社會的發展，科學技術的進步，網絡技術在各個行業占有越來越重要的地位。伴隨著教育體制的改革，以多媒體為主的計算機輔助教學逐漸融入課堂，成為教師教學的重要手段。在高中數學課堂上，教師利用多媒體的動態效果為課堂教學帶來了生機，多媒體的立體效果可以讓復雜的數學模型呈現直觀化，方便了學生的理解。

2.豐富的網絡資源充實了教師的教材庫，通過網絡的共享平臺，可以讓教師和學生及時交換信息，交流教學方式，培養了教師更新教學知識和自主獲取知識的能力，不再受時間和空間的限制，能夠及時高效地掌握到當前的信息。

3.利用現代化的教學手段，引導學生將現代化與數學科目聯系在一起，可以培養學生的現代化意識，學生通過合理地使用多媒體進行觀察和討論數學知識，可以緩解學習壓力，建立輕松的學習環境，降低學生的學習壓力，通過激發學生的學習潛力，促進其主觀能動性的發揮，這正是新課改中所提倡的，也是我們教學的重要目標。

三、注意課后練習，及時總結

1.在新課改實施以后，教師在教學方式上都逐漸多元化，靈活多變，學生的參與程度也大大加強，然而學生在試題中會做的題目也達不到滿分，或者曾經錯過的題型會反復出錯。究其原因就是沒有徹底理解試題的解題思考和缺乏練習。為此，從高一開始，讓每個學生準備一個做題本，只要出錯的提醒或者是在思考試題時思路不連貫的題目，都記錄在內，不論是期末復習還是高考，這都將是最好的復習材料。

2.教師要加強試題練習，我們曾強調不可盲目地使用題海戰術，尤其是緊張的高三復習階段，不僅容易使學生疲勞，學校效果也會受影響。但是數學練習還是需要一定量的練習，通過適度的練習，學生將數學原理和數學思想融會貫通，才能提高數學水平。教師要對學生所做練習題精心挑選，找出綜合考查的又具代表性的典型試題。從學生的實際情況出發，及時總結，才能有效地提高教學質量。

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