把握高考方向 應對化學教學

摘要：高考化學試題突出強調(diào)選拔性功能，突出了靈活運用化學知識解決實際問題的能力，自學能力、思維能力，語言表述問題的能力，學生動手操作能力、綜合應用能力，針對高考特點，中學化學教學應采取相應措施，教學中要落實各個知識點的過關，養(yǎng)成良好習慣，切實加強實驗教學，掌握新題型的解題思路和方法。

關鍵詞：基礎知識；習慣；實驗教學；解題思路

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0248-02

高考是高等學校選拔優(yōu)秀人才的有效方式，也是學生在歷經(jīng)十多年的學校生活后施展才華的關鍵時刻。因此高考歷來為全社會所關注，更是牽系著眾高考生、家長和教師的心。要提高化學教學效果，就必須探討化學高考的特點以及它和化學常規(guī)教學的關系。

一、高考化學試題的特點

縱觀近幾年的高考化學試題，始終如一地遵循了命題的指導原則，既有利于高校選拔合格人才，又有利于中學教改。實行3+X高考后，高考化學試題仍然遵循這一指導思想和原則。因此高考化學試題里連續(xù)性、穩(wěn)定性必仍將成為主流，同時，隨著全國高中畢業(yè)會考制度的實施和教學新秩序的建立與完善，高考化學試題勢必突出強調(diào)選拔性功能的發(fā)揮。

1.堅持基礎、全面、綜合、新穎、靈活。內(nèi)容依據(jù)大綱和考試說明的規(guī)定范圍。試題源于題材，但高于教材，考查的是考試遷移能力、自學能力和根據(jù)舊有知識結合現(xiàn)學新知識解決實際問題的能力，試題內(nèi)容覆蓋面廣，化學科的主體內(nèi)容知識點多，每年考查的元素、物質、化學反應數(shù)量都很多，而且重點知識年年是考核點，同時能力要求層次不同的考核全面，試題的綜合性強，單一知識的考查基本沒有，試題充分體現(xiàn)了知識間的聯(lián)系交叉，知識與技能的結合，試題的內(nèi)涵和思考容量大，理解、綜合應用能力層次的試題比例較高。試題的題型、內(nèi)容、意義、設問都有新意，它有別于一般練習題，打破了一般的習慣思路。

2.堅持對中學化學教學的導向作用，突出重點、落實“雙基”。中學化學的重點內(nèi)容：如有關溶液的內(nèi)容、氧化還原反應、物質的量及阿佛伽德羅常數(shù)，化學平衡狀態(tài)特征，離子共存及離子方程式的書寫、PH值的計算及應用、物質的鑒別，重要元素的單質和化合物、化學實驗基本操作、有機同系物及同分異構體各重要的有機反應已成為試題考查的最常見的內(nèi)容，年年都考。這些內(nèi)容綜合性強，區(qū)分度好，是高考化學試題中較為傳統(tǒng)的常規(guī)“武器”

3.強調(diào)能力考核，適當調(diào)整各類題型難度。強調(diào)能力考核，并不以提高全卷的難度來實現(xiàn)，突出了靈活運用化學知識解決實際問題的能力。主要考查考生的自學能力、思維能力，抓住問題關鍵用準確簡練語言表述問題的能力。實驗題對能力的要求，基本上定性和定量結合，知識和能力并重，更強調(diào)考查動手操作能力、綜合應用能力，計算題注重于把數(shù)學同化學概念緊密結合，正確運用數(shù)學工具解決化學問題。

4.保持聯(lián)系實際的學科特點：試題在聯(lián)系生產(chǎn)實際，宣傳新科技、新成就、環(huán)節(jié)保護等方面體現(xiàn)化學科特點和高考化學試題的教育功能。

二、中學化學教學應采取的措施

1.重視基礎知識教學。高考化學試題內(nèi)容所涉及的知識點多數(shù)都是教材中的重點，屬基礎知識或某些基礎知識的綜合和變異。在化學教學中，充分重視基本概念、基本原、基本使用、基本技術等基礎教學，是提高考試能力的根本。教學中要求生落實各個知識點的過關。任何不切實際地追求所謂能力培養(yǎng)，都將是徒勞無益的。

2.養(yǎng)成良好習慣，全面提高能力。培養(yǎng)成良好習慣依靠的是平時訓練有素的教學。例如：（1）仔細審題，實際上是一種閱讀能力，既要講究一定的速度，又要把握關鍵的字詞，善于挖掘“題眼”，只有準確審題，才能正確思維。課堂教學中的經(jīng)常性訓練，是提高學生警覺性的手段，平時練習的講解常提醒學生注意題設的條件是什么？某些文章的含義是什么？哪些字詞是關鍵？久而久之學生就養(yǎng)成了自學審題的習慣。（2）近幾年高考題中重視文章表述能力的考查，教學中應加強對學生進行語音、文字表述鍛煉，講解概念、定律，要求學生復述；解答說明題，要求學生用處恰當，學生合理準確全面，做到言簡意賅；化學實驗，要求學生描述操作過程注意事項，說清理由。

3.切實加強實驗教學?；瘜W實驗教學是化學教學中至關重要的一環(huán)，它對鞏固化學知識，形成、理解概念，培養(yǎng)觀察能力、思維能力，提高分析問題與解決問題的能力都具有重要的作用。近幾年的高考化學試題中實驗內(nèi)容所占比例有上升趨勢，每一年都設置有一道大型的實驗題。它可檢測考試對大納規(guī)定的化學實驗內(nèi)容（原理、物質性質、操作方法技能、設計、識圖等）是否掌握；其動手操作能力創(chuàng)造能力是否達標。要求學生不僅會做實驗，而且還要會解釋、分析和設計實驗，能評價設計方案的優(yōu)劣。要在高考中取勝，必須十分重視化學實驗在培養(yǎng)能力方向的作用，具體落實著重點還是抓“常規(guī)”“基本”。如常見儀器的主要用途和使用方法，實驗的基本技能技巧，具體運用；常見氣體的制取，裝置的連接，綜合運用化學知識對常見物質進行分類、提純和鑒別等。值得注意的是我們的實驗教學現(xiàn)狀仍有許多不盡人意的地方，最明顯的是學生動手機會不多，有的學生只知怎么做實驗，卻不知為什么要這么做，這就要求教師在講解實驗時，演示操作應規(guī)范，原理講解應科學清楚，注意原因的準確性，使用專業(yè)術語，使學生逐步養(yǎng)成準確使用專業(yè)術語的習慣。

4.掌握新題型的解題思路和方法。在教學中一些傳統(tǒng)的解題方法，如差量法、守恒法等很容易受到重視，學生掌握比較熟練。新信息題的解法掌握得不夠，尤其是新信息題已成為高考的熱點問題，它要求學生通過自學、吸收信息，進行有效提取、加工、聯(lián)系、類比，與原有知識相銜接，進而遷移、創(chuàng)造、解決新問題。能考查學生思維的敏捷性、嚴密性、創(chuàng)造性及潛在性，能體現(xiàn)高考的選拔功能，由于新信息都是考生陌生的，他是有效抑制教學中“題海戰(zhàn)術”的新式武器。它靈活多變，沒有固定的解題模式，需要教師在教學中點撥、引導，著重傳授怎樣搜集、提煉、轉換、應用等策略。其中，首先是破譯新信息里的“密碼”這世界時自學能力的體現(xiàn)。如果沒有能力“破譯”新信息題里的密碼，那么在信息題面前必將束手無策。只有通過信息提煉，也就是信息經(jīng)過分析、綜合、抓住實質、化繁為箭、聯(lián)系原有知識，運用一定的思維方法，才能推出新知識，解決新問題，無論是有機題還是無機題，道理都是一樣的。教學質量的提高不在于做了多少心題目，而在于掌握新型題的解題方法，培養(yǎng)學生解題的能力。