地方院校“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教育體系構(gòu)建

摘要：“卓越計(jì)劃”是我國(guó)實(shí)施的高等工程教育重大改革項(xiàng)目，本文以臨沂大學(xué)制藥“卓越計(jì)劃”為例，介紹其實(shí)踐教育體系構(gòu)建原則、“卓越計(jì)劃”實(shí)踐體系組成及存在的問題等，以期對(duì)地方院校構(gòu)建實(shí)踐教育體系提供一些思路和借鑒。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐體系構(gòu)建；人才培養(yǎng)；工程實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）43-0210-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目。工程實(shí)踐能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、養(yǎng)成綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。工程實(shí)踐教育體系的構(gòu)建要改變以往對(duì)實(shí)踐教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，充分利用校內(nèi)外各種實(shí)踐環(huán)節(jié)和資源，構(gòu)建適應(yīng)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)要求的實(shí)踐教育體系。

一、制藥“卓越計(jì)劃”實(shí)踐體系的原則

在新的工科教育改革背景下，臨沂大學(xué)將制藥工程專業(yè)作為首批“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)改革的三個(gè)試點(diǎn)專業(yè)之一，學(xué)校依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)與魯南制藥等大型制藥企業(yè)合作，大力改革人才培養(yǎng)體制機(jī)制，深化產(chǎn)學(xué)研合作，應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得初步成效，在構(gòu)建“卓越計(jì)劃”人才實(shí)踐教育體系過程中，我們遵循了如下原則：

1.以“強(qiáng)化工程實(shí)踐能力”為核心。從專業(yè)角度看，實(shí)踐包括通識(shí)教育實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐；從實(shí)踐實(shí)施場(chǎng)所看，分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐又分為課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐；從實(shí)踐層次看，又可分為基礎(chǔ)層次實(shí)踐、專業(yè)層次實(shí)踐、綜合層次實(shí)踐和創(chuàng)新性層次實(shí)踐，所有這些實(shí)踐都服務(wù)或服從于培養(yǎng)工程實(shí)踐能力這一主線。工程實(shí)踐能力是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)、關(guān)鍵。盡管卓越工程師的培養(yǎng)層次不同，但“強(qiáng)化工程實(shí)踐能力”是其人才培養(yǎng)共性。

2.通識(shí)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐并重的原則。通識(shí)實(shí)踐教育包括入學(xué)教育、軍訓(xùn)和公益勞動(dòng)等；專業(yè)實(shí)踐包括專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。通識(shí)實(shí)踐是培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、社會(huì)適應(yīng)能力和基本的勞動(dòng)技能等有著重要的作用。通識(shí)實(shí)踐不是可有可無的，而是對(duì)專業(yè)實(shí)踐的支撐和基礎(chǔ)。

3.課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐并重的原則。課內(nèi)實(shí)踐包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等；課外實(shí)踐包括學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、工程項(xiàng)目研究等。課外實(shí)踐與課內(nèi)實(shí)踐在工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)上具有不可或缺的重要作用。在重視實(shí)驗(yàn)等課內(nèi)實(shí)踐的同時(shí)，重視課外實(shí)踐活動(dòng)。二者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，有機(jī)組合共同形成工程實(shí)踐教育體系。

4.校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐并重的原則。校內(nèi)實(shí)踐包括校內(nèi)培養(yǎng)方案的各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等；校外實(shí)踐包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐具有同等重要的作用，校內(nèi)實(shí)踐是基礎(chǔ)，校外實(shí)踐是前者的延伸和提高。在重視實(shí)驗(yàn)等校內(nèi)實(shí)踐的同時(shí)，等同重視實(shí)習(xí)活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，特別是“真刀真槍”地搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力尤為重要。

5.實(shí)踐層次化原則。按照實(shí)踐內(nèi)容由淺入深、實(shí)踐覆蓋面由窄到寬的劃分思路，卓越工程師培養(yǎng)中的實(shí)踐性課程、教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)可以大致分為基礎(chǔ)層次實(shí)踐、專業(yè)層次實(shí)踐、綜合層次實(shí)踐和創(chuàng)新性層次實(shí)踐，四種層次實(shí)踐組成整個(gè)工程實(shí)踐。

二、制藥“卓越計(jì)劃”實(shí)踐體系構(gòu)成

制藥“卓越計(jì)劃”采用“3+1”模式培養(yǎng)，即學(xué)生前3年在學(xué)校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)。依據(jù)制藥“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，制定有分階段培養(yǎng)方案，與此相對(duì)應(yīng)，設(shè)有校內(nèi)實(shí)踐教育體系和校外實(shí)踐教育體系。

1.制藥工程專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教育體系。

在校內(nèi)實(shí)踐體系中，入學(xué)教育與軍訓(xùn)、安全教育課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)勞動(dòng)、就業(yè)素質(zhì)與能力實(shí)務(wù)、職業(yè)規(guī)劃和畢業(yè)教育屬于通識(shí)實(shí)踐；實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)科（技能）競(jìng)賽（比賽）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、科研訓(xùn)練與課外實(shí)驗(yàn)（開放實(shí)驗(yàn)）和職業(yè)技能培訓(xùn)（資格證考試）屬于專業(yè)實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐既有課內(nèi)實(shí)踐，又有課外實(shí)踐，以課內(nèi)實(shí)踐為主。

2.校外實(shí)踐教育體系。

在校外實(shí)踐體系中，實(shí)踐（社會(huì)調(diào)查）教學(xué)、紅色育人工程“三下”實(shí)踐活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研（科技文化衛(wèi)生服務(wù)等）、志愿者活動(dòng)屬于通識(shí)實(shí)踐；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)）、課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)屬于專業(yè)實(shí)踐。校外實(shí)踐既有課外實(shí)踐，又有課內(nèi)實(shí)踐，以課外實(shí)踐為主。

三、特色

1.依托老區(qū)紅色資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施紅色育人實(shí)踐工程。學(xué)校充分利用沂蒙老區(qū)紅色資源豐富優(yōu)勢(shì)，積極實(shí)施紅色育人工程，即利用寒暑假，一年級(jí)實(shí)施“下工廠、下農(nóng)村”活動(dòng)，二年級(jí)實(shí)施“下基地”實(shí)踐活動(dòng)。通過“三下活動(dòng)”讓大學(xué)生了解社會(huì)、了解企業(yè)一線需要解決的技術(shù)問題，明確自己的使命、責(zé)任和努力方向。

2.和企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)習(xí)和就業(yè)一體化。學(xué)院和天津藥明康德新藥開發(fā)有限公司等開展合作，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和實(shí)習(xí)一體化。天津藥明康德以其新藥研究項(xiàng)目作為學(xué)生畢業(yè)論文選題，同時(shí)公司提供儀器、藥品和配備指導(dǎo)教師，雙方合作指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。其優(yōu)點(diǎn)是在不占用學(xué)校資源情況下，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)生得到高層次、全方位鍛煉。藥明康德對(duì)優(yōu)秀學(xué)生加以錄用，真正實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)習(xí)和就業(yè)三位一體。

四、存在問題

1.實(shí)踐體系需進(jìn)一步豐富完善。“卓越計(jì)劃”是我國(guó)高等工程教育改革項(xiàng)目，是一個(gè)新鮮事物，其實(shí)踐體系包括實(shí)踐性的課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)安排和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容需進(jìn)一步在實(shí)踐中豐富完善。

2.實(shí)踐教育資源整合問題。從實(shí)踐實(shí)施場(chǎng)所看，分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，校內(nèi)實(shí)踐又分為課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐。這就要求高校系統(tǒng)全面地整合校內(nèi)外、課內(nèi)外各種可能的實(shí)踐教育資源，按照“不為我有，但為我用”的原則，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐資源利用的最大化。

3.工程實(shí)踐教育教師缺乏問題。實(shí)施“卓越計(jì)劃”缺乏具有工程實(shí)踐背景的老師，特別是在工廠一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，這也是一個(gè)普遍的問題，有待于在今后解決。

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作者簡(jiǎn)介：劉鳳志（1968-），男，山東臨沂人，副教授，博士，從事藥物化學(xué)教學(xué)與研究；張海娟（1977-），女，山東日照人，講師，博士，從事天然藥物化學(xué)教學(xué)與研究；王守箐（1961-），男，山東臨沂人，副教授，碩士，從事藥物分析教學(xué)與研究；呂慶淮（1961-），男，山東臨沂人，教授，學(xué)士，從事化學(xué)工程教學(xué)與研究。