淺談高校語言實驗室的管理與教學

摘要：隨著時代的不斷進步和發展，許多的高校都開展了學習外語的課程，并建立了系統性的語言實驗室，這就為學生的語言學習提供了一個開闊的平臺。但是與此同時出現了實驗室管理的一些問題。本文從語言實驗室的教學優勢和管理策略的優化兩個方面對實驗室進行了了解和分析。

關鍵詞：語言實驗室；管理；教學優勢

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0020-02

伴隨著時代的進步和發展，許多高校出現了語言實驗室，對學生的語言學習方式產生了根本性的變化，它的出現為學生學習語言提供了較為開闊的舞臺，這種使用語言實驗室的教學方式還存在著較多的優勢。此時，對于它的管理就顯現得特別重要和棘手了。要想讓其取得較為明顯的效果，就要管理好實驗室，要從各個方面做好管理工作。

一、高校語言實驗室的教學優勢

1.便于聽說能力的教學。如今社會，面對著變得日益頻繁的國際交流，將語言的交際能力提高對于學生以后的發展有著不可磨滅的重要作用。學生對于語言的聽說方面的訓練如果只局限于閱讀本領域的資料上，這已經遠遠不能夠滿足現代社會發展的，所以有條理有意識地去提高學生的聽說能力就顯現得尤其重要和急迫。隨著語言實驗室的出現，就逐漸地解決了這個問題，并展示了它獨特的一些優勢。對于聽，語言實驗室的出現，克服了傳統聽力教學的缺點，把機械形的聽力過程改為了自由型。在進行聽力課的過程中，學生在語言實驗室中，可以自由地選擇自己的聽力內容，并對自己的題目根據自己的情況進行剖析和解答，只要保證完成這節課的學習任務。這樣就讓學生在學習知識的同時，享受到了自由聽力，增強自己的聽力能力，更重要的是培養了學生自主學習的能力。對于說，在語言實驗室可以進行有氛圍的口語會話。教師可以利用多媒體設備，將同學們的一些對話內容錄音，讓學生找到自己的發音錯誤，然后去改正。這樣才能做到有目的性地提高學生的口語發音。顯而易見，通過語言實驗室進行的聽說訓練，提高了學生學習的興趣，更重要的是能夠讓學生有一個學習語言的比較真實的環境，這樣才會使學生的聽說能力得到一個質的提高。

2.便于學生和教師之間的互動。語言實驗室的教學可使用很多現代化的電教技術和方式，方便了學生和教師之間的互動。語言實驗室的主控臺有很多操作按鈕，例如呼叫鍵、對講鍵和錄音機。對于呼叫鍵，學生通過它可以向教師提出問題，當然對于教師提出的問題，學生也可以通過此鍵反饋自己的了解情況。對講鍵，則是學生和教師用來個別的交流和會話，教師可以通過此鍵對不同的學生提出不同的問題，了解學生對某些知識的掌握情況。錄音機則可以用在聽說練習課上，將各個對話都通過這個系統錄制下來，便于學生發現自己的發音問題，也有利于教師對學生的指導。

3.便于做到因材施教。語言實驗室的使用有利于教師對于不同的學生進行不同的教學，進行有目的的指導，而且還有利于學生根據自己的進度進行操作，也即可以便于做到因材施教。教師可以將要學習的資源通過系統分為不同的學習等級教材，讓學生可以自由地選擇自己可以操控的教材，并按時完成教材上的學習任務，當遇到問題時學生可以通過系統功能反饋給教師，讓教師給予解決。當然教師也可以做到對于不同的學生進行不同的輔導，可以將學生分為幾個大組，根據每個組學生成員的情況，布置不同的任務和題目，讓學生通過設備對自己的任務進行錄制和對比，從中不斷地認識到自己的不足，提高自己的語言能力。

4.便于及時反饋和評價。對于語言實驗室這個系統，最大的優點就是及時性。上課時，教師經常要求學生聽取別人的錄音，并通過一定的方式將內容記錄下來，然后將聽取到的內容再進行錄制，進而去練習自己的聽和說的能力，及時地檢查到自己發音上存在的問題。在進行練習時，當所有的練習都解答完畢時，會自動給予評價和反饋，讓學生意識到自己的錯誤，這種時效性提高了學生的學習效率和學習能力。

二、高校語言實驗室的管理策略

1.優化實驗室的管理制度。對于高校的語言實驗室而言，這是語言教學的一個重要基地，所以說對于語言實驗室的管理制度的優化是極為重要的。首先，要從全局的角度出發，建立一套體系性質的管理制度，讓其對整個系統具有普遍的適用性，每個人都去嚴格地遵守。另外語言實驗室這個復雜的系統是由很多個分系統組成的，每個系統又有著不一樣的作用，所以對它的管理還要做到粗中有細，即對每個分系統要有相對應的管理制度和相關機構，讓教學設備的使用和維護功效得到最大程度的提高。其他的相關部分要有歷期檢查，盡量做到將各種違規的作為減少到零頻率。

2.優化實驗室學習資源的管理方式。資源對于學生學習來說是必不可少的物質基礎，故而對于學習資源的管理是尤為重要的一個環節，這將直接影響到語言實驗室的教學質量問題。對于語言實驗室而言，重要的學習資源主要包括兩個部分：音像資料和學習平臺資源。對于音像資料，就是要對那些圖像和音頻資料（例如錄像帶、錄音帶、DVD等）進行不斷的更新，并對各種各樣的資料和內容進行有規律的分類，并將其保存好。而學習平臺資源的管理，就要求管理人員要不斷地收集并提供出更多的可以學習的共享資源，讓老師和學生充分地利用這些資源。

3.提高語言實驗室管理人員的素質。首先是思想素質。實驗室的管理人員要有服務于教師和學生的意識，教學設備的運行情況直接影響到教師和學生的學習過程，所以管理員要對自己的價值有著充分的了解，做到愛崗敬業，將實驗室的管理和維護工作做好。面對語言教學任務的加重，對于實驗室的利用也越來越頻繁，他們不僅課前要為教師和學生做好上課準備；課中做好準備，迎接隨時可能出現的問題；課后還要對設備進行定期檢查，排除故障，為以后的教學提供保證。管理員的工作越來越辛苦和忙碌，這就要求管理員要有吃苦耐勞的奉獻精神，與此同時，也要做好和同事之間的相處工作，大家通過共同的幫助和學習，將實驗室的工作做好。其次是業務素質。語言實驗室里面有很多的設備，例如計算機、網絡交換機、音頻控制器、顯示器、學生終端等，這些設備使用起來比較復雜，所以這就要求管理人員要有較高的業務素質，對于每個設備的工作原理、功能、操作方法和設備之間的配合都要掌握得非常熟悉，當出現故障時，可以及時地知道是哪個設備存在問題，并能夠對其進行維修。管理員還要懂得計算機的操作，熟悉計算機硬件系統，并知道如何去修理計算機出現的問題。另外，管理員還要有一定的電工學基礎，熟悉實驗室線路的分部情況，做到能夠及時并準確地掌握電路的故障。

語言實驗室將聽說能力的提高變得簡單而又方便，將教師和學生之間的輕松互動變為現實，將教師對學生的教導變得有目的和針對性，將學生的能力給予及時的反饋和評價。總之，語言實驗室的出現為教學提供了一個有利的條件和平臺。所以對語言實驗室的管理就顯得尤為重要。首先要優化實驗室的管理制度，建立系統性和有針對性的管理條例；其次要將實驗室的學習資源進行優化，將資源進行不斷的更新和有條理的分類；最后就是提高管理人員的思想素質和業務素質，做到可以吃苦耐勞、愛崗敬業，業務能力熟練，爭取對實驗室做到最好的維護，為教師的教學和學生的學習提供最好的保障。

參考文獻：

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