高中物理七步預(yù)習(xí)法

摘要：本文通過實(shí)例詳細(xì)介紹了高中物理的七步預(yù)習(xí)法，從課前預(yù)習(xí)的角度探討了高中生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)；七步預(yù)習(xí)法；自學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）43-0102-02

有效的課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的保障，更是讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，在預(yù)習(xí)過程中能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力。高中物理有別與其他學(xué)科，它更注重于邏輯性、思維性和實(shí)踐性，那么如何才能很好地做好物理的預(yù)習(xí)工作呢？下面就介紹一下七步預(yù)習(xí)法。

第一步：閱讀教材。閱讀教材是所有學(xué)科預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，通過閱讀教材，學(xué)生可以初步了解新課的基本內(nèi)容，找到新課的重點(diǎn)，在思維方向和知識(shí)上做好充分的鋪墊，使學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)能有目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然在閱讀教材的時(shí)候要全面，它包括閱讀課后的知識(shí)拓展等內(nèi)容，也就是說此處的閱讀是廣義的閱讀，教材有關(guān)的每個(gè)角落在預(yù)習(xí)時(shí)都要讀到，不能有遺漏，要做到全面廣泛。

第二步：理清思路。物理是十分注重推理、邏輯的學(xué)科，在預(yù)習(xí)時(shí)尤其要重視：教材對(duì)問題的引入、推理、推廣、解決過程，要注意理清問題闡述的思路，既要知其然還要知其所以然，在閱讀教材的基礎(chǔ)上，可重點(diǎn)關(guān)注定律和規(guī)律的引入和推導(dǎo)，可依樣畫瓢跟著教材一起推導(dǎo)一遍公式和定理，這樣有利于理清思路，有利于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，同時(shí)在互動(dòng)的過程中才能從本質(zhì)上理解概念和定律，當(dāng)然在此過程中還可引導(dǎo)部分能力強(qiáng)的同學(xué)嘗試自己制作板書或流程圖，有條件的話，可組織學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論。

第三步：重點(diǎn)突破。物理課文一般都很短，但內(nèi)容卻很豐富，教材中往往含有大量的圖片、圖表和圖像，在預(yù)習(xí)時(shí)要多加關(guān)注，可先試著去理解一下，想一想：此圖表反映了什么？想要說明什么？為何要用在此處？在預(yù)習(xí)時(shí)要養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣，凡事多問幾個(gè)為什么，多思考一下表面背后的原因，這不僅對(duì)思維品質(zhì)的提高有幫助，也能有助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)有些問題可試著從不同的角度去思索，在相互印證的過程中培養(yǎng)發(fā)散思維能力，若有些問題百思不得其解，那么對(duì)不理解的部分上課就尤其要認(rèn)真聽講，在聽取老師分析該問題思路時(shí)，也可反思找到自己思維的誤區(qū)，因?yàn)樵?jīng)努力過，所以印象會(huì)更深，這樣做一舉兩得，既提高了抽象思維能力，又提高了上課效率。

第四步：試做實(shí)驗(yàn)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)一些課本上出現(xiàn)的簡單實(shí)驗(yàn)，可以事先動(dòng)手做一下，看看能否出現(xiàn)課本上的結(jié)果，如果做成功了，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，提高了學(xué)習(xí)興趣；如果和課本里的不符合，那么會(huì)促使學(xué)生深入思考問題，提高課堂實(shí)驗(yàn)的效果。通過試做實(shí)驗(yàn)，既提高了自己的動(dòng)手能力，也加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，在課上觀看老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也會(huì)有更多的感悟和跟好的關(guān)注點(diǎn)。

第五步：鞏固舊知。物理知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，常常是一環(huán)扣一環(huán)，如果前面的概念不理解或理解不到位，后面的知識(shí)往往無法學(xué)下去或理解很費(fèi)力。預(yù)習(xí)的時(shí)候如發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白的，一定要在課前搞清楚，及時(shí)補(bǔ)救漏洞。這樣將大大加快新知識(shí)的接受速度，提高學(xué)習(xí)效率。

第六步：試做練習(xí)。課后練習(xí)一般比較簡單，預(yù)習(xí)內(nèi)容后可嘗試解決課后練習(xí)，這樣既能檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果，又能發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)過程中的漏洞，便于抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。很多時(shí)候，課后練習(xí)是教材正文的有力補(bǔ)充，有些注意點(diǎn)、規(guī)律、小結(jié)論等都是提高課后習(xí)題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生的，在一個(gè)個(gè)鮮活的例子中，既能體會(huì)到物理與社會(huì)科技的密切聯(lián)系，又能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

第七步：總結(jié)方法。在知識(shí)的傳遞過程中必然伴隨著方法的應(yīng)用，在預(yù)習(xí)時(shí)不僅要注重知識(shí)層面，更要注重思維層面，在最后可掩卷回憶一下本節(jié)課中用到了哪些方法，此方法以前是否用到過，或者以前是否碰到過相類似的方法，這種方法有哪些優(yōu)點(diǎn)，此外我們還能用哪些方法，久而久之你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)越來越大，你頭腦中的圖式就會(huì)越來越多，很容易就能形成自己的方法庫，這將對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)大有幫助。

例如：高中物理必修一《加速度》

通過以上方法讓學(xué)生做好物理課前預(yù)習(xí)，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生一種想學(xué)、想問、想練的良好心理，而且可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，有效提高課堂效率。實(shí)踐證明，常主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生成績要好得多，而且差異越來越明顯。在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，掌握進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的各種方法和手段，具備通過課堂教學(xué)滲透學(xué)法指導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的能力。預(yù)習(xí)不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，而且也是一種很良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生在以后的人生路上做一個(gè)有準(zhǔn)備的人。

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