付出愛(ài)心 收獲希望

摘要：本文通過(guò)對(duì)一個(gè)幼兒日常表現(xiàn)的追蹤觀察，分析了幼兒行為問(wèn)題與家庭因素之間的因果關(guān)系，并提出了相應(yīng)的教育改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：幼兒；行為；觀察；家庭成因；教育措施

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）43-0258-02

一、觀察對(duì)象

蔣彥廷是個(gè)活潑又調(diào)皮的男孩。不管批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，總是笑嘻嘻的滿不在乎，只有老師發(fā)火了時(shí)，他才討?zhàn)埖狼刚f(shuō)對(duì)不起。但還沒(méi)等老師轉(zhuǎn)過(guò)身，就故態(tài)重演。有時(shí)還會(huì)來(lái)點(diǎn)小鬧劇，搞點(diǎn)小破壞，常有小朋友告狀。因此大家不喜歡跟他玩。好動(dòng)的他，上課從不會(huì)集中精神，最多幾分鐘，注意力就轉(zhuǎn)移了。他自控能力差，常有些不良習(xí)慣性小動(dòng)作，如咬指甲、咬衣服等。做事大都半途而廢，有頭無(wú)尾。沒(méi)有紀(jì)律觀念，缺乏良好習(xí)慣。

二、觀察實(shí)錄

實(shí)錄一：活動(dòng)時(shí)，小朋友都舉手回答，而他張口就說(shuō)，要不就站起來(lái)。當(dāng)大家都為他的行為感到不安時(shí)，他卻開(kāi)心地一會(huì)兒咬著手指，一會(huì)兒跪坐椅子。其他小朋友在思考問(wèn)題時(shí)，他卻看著窗外。不時(shí)去惹旁邊的小朋友。實(shí)錄二：桌面游戲中，小米哭訴“蔣彥廷搶東西”。小米的小汽車在他手上。這時(shí)小宇也跑來(lái)說(shuō)：“老師，他還想拿我的呢。”他卻若無(wú)其事，真是又氣又好笑。實(shí)錄三：午餐后看書，他也拿了一本翻閱。老師剛想表?yè)P(yáng)，就聽(tīng)嘩啦一聲，小朋友報(bào)告：“老師，蔣彥廷把書撕壞了。”他一臉無(wú)辜地說(shuō)：“不是啊，我翻翻它就壞了。”

三、觀察分析

由上可見(jiàn)該幼兒特點(diǎn)：

1.沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。不知道在什么時(shí)間應(yīng)該干什么，非常自由、散漫，缺乏對(duì)注意事物的耐心。

2.好奇心強(qiáng)。不管對(duì)什么事物都感興趣。動(dòng)畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人物、動(dòng)物，對(duì)他的吸引力非常大，有的東西他總想弄個(gè)明白，因此就玩玩弄弄，有時(shí)把東西也搞壞了。這種行為有時(shí)并非故意所為，但其結(jié)果肯定是不好的。

3.具有嫉妒心理。嫉妒心是一般人都有的心理，比如看到別人有好看的好玩的東西時(shí)，希望自己也能有，特別是像蔣彥廷這樣的孩子，為了滿足自己的占有欲甚至進(jìn)行搶奪。

4.小動(dòng)作多，多表現(xiàn)為手腳不停，讓其安靜下來(lái)難度較大。

針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了一次家訪。在家訪中知道他一直是由爺爺奶奶帶著的，爸爸經(jīng)常在外面工作，媽媽又是在找工作期間，放在孩子身上的心思也不多，很少與孩子溝通，對(duì)孩子的關(guān)心更是缺乏。由于爺爺奶奶是隔代的，對(duì)這個(gè)孫子也是百依百順，孫子想干什么就干什么，時(shí)常放任孩子一個(gè)人玩，缺少與同伴、家長(zhǎng)的溝通、交往。而爸爸媽媽的教育方式也不當(dāng)，當(dāng)孩子想溝通時(shí)，家長(zhǎng)并沒(méi)有給予正確的引導(dǎo)，使孩子情緒不穩(wěn)定。對(duì)孩子的一些不良行為沒(méi)能很好地加以糾正，家長(zhǎng)不知道怎么教育，不是用一些粗暴的方式解決就是丟給爺爺奶奶管，不會(huì)分析原因，采取有效的措施。對(duì)教育子女問(wèn)題方面的經(jīng)驗(yàn)少之又少。兒童在5～6歲時(shí)，道德規(guī)范遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到內(nèi)化的水平，所以需要父母和幼兒園老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中耐心地指導(dǎo)與引導(dǎo)，不斷地強(qiáng)化，使孩子的道德觀始終在良性的規(guī)定上發(fā)展，讓孩子明白幸災(zāi)樂(lè)禍?zhǔn)遣粚?duì)的；做錯(cuò)事就要道歉；對(duì)自己想要的東西不能用搶的方式來(lái)得到，這樣是沒(méi)有人愿意和你做朋友的，小朋友之間要友好相處；要學(xué)會(huì)幫助別人而不是傷害別人等等，如果孩子在犯錯(cuò)后有了第一次向他人道歉的意識(shí)，并且得知犯錯(cuò)后道歉是正確的行為，承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)并不會(huì)得到不好的后果，這樣將有助于培養(yǎng)孩子的良好道德規(guī)范。

四、教育措施

1.指導(dǎo)設(shè)想。（1）以師生間的平等原則，采用循序漸進(jìn)的方式，慢慢地改變蔣彥廷身上的種種不良習(xí)慣。（2）教師給予蔣彥廷特殊的關(guān)愛(ài)，在生活方面對(duì)其無(wú)微不至地關(guān)懷，在學(xué)習(xí)方面隨時(shí)隨刻地督促，努力培養(yǎng)教師和孩子之間的情感。（3）善于發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)抓住鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，讓孩子感受到老師對(duì)他的愛(ài)與欣賞，讓他知道自己也可以成為一個(gè)好孩子。（4）家園聯(lián)系，調(diào)整家庭教養(yǎng)方式。通過(guò)幼兒園教師與幼兒家長(zhǎng)的互相溝通，家園之間交換教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以有效地提高教育效果。

2.措施。（1）增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力和自我情感體驗(yàn)。第一，體驗(yàn)成功。孩子的繪畫能力不是很好，經(jīng)常亂涂亂畫，沒(méi)有耐心。但有一次，他卻畫得非常成功，教師及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，還在集體面前展示了他的作品，并獎(jiǎng)給他一顆五角星。他開(kāi)心極了，從這以后，他畫畫不再是亂涂亂畫了。教師的一聲“畫得很好”、“你真棒”，教師的每個(gè)微笑都給了他鼓舞與激勵(lì)。從此他對(duì)畫畫也有了更大的興趣，每天來(lái)園第一件事情就是拿紙畫畫，畫完后，自豪地跑過(guò)來(lái)開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“胡老師，你看我畫得漂不漂亮啊？”第二，榜樣作用。蔣彥廷走路時(shí)經(jīng)常會(huì)推擠小朋友。我對(duì)他說(shuō)：“如果你走路時(shí)慢慢地走，不推不擠就會(huì)交到更多的朋友，你看，莫凡小朋友走路慢慢的，眼睛看好了走，她就不會(huì)撞到別人，也有很多的好朋友。”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。第三，賞識(shí)激勵(lì)。每個(gè)幼兒都有閃光點(diǎn)。蔣彥廷愛(ài)勞動(dòng)，教師可以用賞識(shí)的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“蔣彥廷真能干，真是個(gè)勤勞的好孩子。如果以后做事一直這樣認(rèn)真，上課時(shí)舉手發(fā)言，那老師小朋友就會(huì)更加喜歡你了。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了，胡老師。”教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的行為，了解幼兒注意力不能集中的原因。針對(duì)蔣彥廷好強(qiáng)、愛(ài)幫助人的特點(diǎn)，既要保護(hù)他的這種積極性，又要引導(dǎo)他做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于道歉。用愛(ài)心去感化孩子，交換信任，期待蛻變。（2）利用游戲促進(jìn)自我控制能力。利用該幼兒感興趣的游戲活動(dòng)加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的注意力，督促幼兒集中精力完成任務(wù)。逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。（3）家園合作，形成良好的自我意識(shí)。每個(gè)家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的教育放在重要位置。不管自己的工作多忙，都加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管與教育。在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的同時(shí)，也要培養(yǎng)孩子的健康心理，及時(shí)地與老師聯(lián)系，多了解孩子的在校情況，針對(duì)出現(xiàn)的情況及時(shí)與老師進(jìn)行交流，共同尋找合適有效的教育方法與措施。

五、效果與反思

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，蔣彥廷變好了。特別是自控能力有了明顯進(jìn)步。活動(dòng)時(shí)，孩子們都按老師的要求動(dòng)手操作。蔣彥廷控制不住自己，想離開(kāi)座位，老師就用眼神提醒，他就不敢了，孩子們都愿意和他說(shuō)話了。

每個(gè)孩子都是一塊璞玉。幼小時(shí)如能正確引導(dǎo)，他就會(huì)閃光。教師要以愛(ài)心來(lái)關(guān)注幼兒，了解他們，要有一顆寬容的心。就像陶行知先生所說(shuō)的：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”只要努力堅(jiān)持，家園配合，孩子就會(huì)轉(zhuǎn)變。