淺議中職Photoshop課程教學

【摘 要】 中職教學中Photoshop課程是要培養學生獨立設計、制作并完成效果圖的能力，設計合適的教學內容，采用不同的教學方法，并在教學過程中始終關注提高學生學習興趣，有助于提高學生的學習積極性和教學質量，給Photoshop課堂帶來生機，注入新的活力。

【關鍵詞】 中職；Photoshop課程；教學實踐

Photoshop是中職計算機專業的必修課。該課程對學生的專業技能水平要求很高，同時對學生的想象力、創造力、以及美術基礎也有較高的要求。作為一名計算機專業教師，我也一直在探索這門課程的教學方法，不斷調整自己的課堂教學方式。

一、精心設計教學內容 激發學生學習興趣

1.上好第一堂課，激發學生學習的興趣和信心。在Photoshop的第一堂課上，就可以讓學生欣賞一些圖像及其效果圖，使學生對Photoshop這門課有一個整體的了解，同時也能激發學生學習這門課的興趣；還可以向他們展示歷屆學生的優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬學生視野的同時也增強了學生的信心，使他們相信自己完成Photoshop的學習后也能處理一些復雜的圖像，制作一些迷人的效果。

2.從學生的實際生活中取得素材，培養學生認真的學習態度。學生上機操作時，往往在圖像上亂寫亂畫，把好端端的圖涂抹得非常難看，看著好端端的圖片被自己處理得越來越差，學生會變得煩躁，對自己失去信心，慢慢就會對學好Photoshop這門課失去信心，針對這個情況，我用數碼相機給每一個學生拍攝了不同背景的多張照片，讓學生處理自己的照片，同時加大自主學習的力度。針對學生好追星這個特點，讓學生上網搜集一些明星照片，讓學生制作其和明星的合影。這樣，學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現出了極大的學習興趣和學習熱情，修改照片都非常認真。大多數的學生都能夠獨立完成學習任務，體驗到自主學習帶來的成就感。

3.激發興趣，變‘苦學’為‘樂學’。通過側面了解，發現學生對Photoshop圖片處理比較感興趣，一些學生很想把自己的照片處理的更加漂亮，而且我時常有聽學生提起去照相館拍藝術照，愛美之心人皆有之，這一現象讓我想到在生活和信息技術之間為學生架起興趣之橋，于是我就選取《照片美容——Photoshop教學》作為本學期的教學內容，并給每堂課取了一個非常吸引人的名字，例如：《換臉》、《皮膚美白》、《你想擁有一雙漂亮得大眼睛嗎》等。同時，通過《照片美容》讓學生了解到外表的漂亮、美麗都是可以用人工的方法進行修飾，而內在的美才是最重要的。

4.加強激勵，多方位展示。為了更好的激發學生的學習興趣，可以將學生課堂制作項目的成果多在實際生活中加以運用。教師一方面可通過承攬學校或社會的平面設計業務，為學生實踐實訓創造課題，另一方面可引導學生通過網上的作品征集來強化技能，鍛煉業務。在教學過程中教師可穿插學生圖片展、設計專題比賽，激發學生學習熱情，鼓勵并指導學生參加全國及省市技能大賽。比如本學期組織學生運用Photoshop設計科技體育節班級展板，最后制成成品在全校進行展示；組織學生參加網上海報設計征集；參加全國公益廣告設計大賽；這些活動都極大的加強了學生的動手操作能力，豐富了學生的實踐經驗。

二、妙用教學方法 提高學生學習興趣

Photoshop是一門操作性非常強的軟件課，面對學生起點水平的參差不齊，個人興趣、審美能力的差異，如何把學生吸引到教學中來，讓學生積極主動的參與到教學中來成為很多信息技術教師一直以來思考的問題。本人在教學中主要采取大量引入有代表性的實例，講練結合、多角度、多層次、多方法的案例分析式教學，通過出示一個個具體案例，組織學生開動腦筋思考案例中提供的信息，參加討論，挖掘學生的創造潛能和創新意識，培養學生主動、積極學習的興趣和能力。

在實際教學中，具體的教學內容選擇合適的教學方法是很重要的。例如：《圖像合成》主要是講矩形選框工具、橢圓選框工具、套索等幾種選取工具的使用，我采用的是任務驅動的教學法，首先讓學生模仿教師的課堂操作，完成簡單的圖像合成；接著根據教師提供的參考主題和素材，完成圖像的簡單合成；最后讓學生自己下載圖像素材，完成圖像簡單合成。讓學生自主使用工具，了解每種工具自身的優勢。這種教學方法有利于培養學生自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。

總之，Photoshop是一門實用性很強的課程，需要教師在教學過程中，結合課程的特色和中職學生的特色，不斷更新教學觀念，探索新的教學模式，教師在教學過程中應始終關注學生的學習興趣，注重提高學生的學習積極性，巧用現代電教手段，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對多彩的畫面激發學習興趣，提高審美情趣和能力，充分發揮學生個體的自主創造力和想象力，給Photoshop的教與學注入新的活力，確保課堂教學質量。