優化體育課堂教學，促進學生主動發展

教育的目標旨在促進學生的發展，發展是教育的目的和結果，也是衡量教育水平和成效的重要標志。縱觀教育發展的歷史進程，都把提倡和重視學生主動學習作為核心理念，在進入21世紀現代教育新時期，它更成為學校教育中的重要組成部分，如何引導學生自主學習、主動發展是教育創新的重要課題，而有效課堂教學原則看重的也是學生的進步和發展。因此，在平時的課堂教學中我們應該優化課堂教學方式，調動學生的學習積極性，促進學生主動發展，本文結合體育課堂教學實例談自己的思考和實踐。

一、創新教學模式，拓寬學生的學習空間

隨著新課程理念的不斷更新和完善，我市推出的“建構式生態課堂”教學模式也不斷發展和成熟。我校采取“基礎+特長培養”的教學模式進行有效教學，在這個模式中充分尊重學生的選擇，對特長項目的選擇和確定體現學生的主動性和興趣特長，在教學中既重視結果，也重視過程，讓他們通過體驗成功的喜悅，從而自覺、主動地參與到學習過程中，同時，把教學延伸到大課間活動中，多給學生展示自我、發展特長的機會和空間，從而激發他們的學習熱情和積極主動性。讓學生能有更多的時間、空間來學習和發展他們的特長，并通過舉辦和參加各種比賽來展示他們的特長，給予他們更多的學習和鍛煉機會。

二、興趣引導，讓學生積極主動參與學習

興趣是最好的老師，只有激發學生對體育學習的興趣，才能使他們樂于學習，才能享受體育運動帶來的樂趣。因此，在體育教學中，教師為學生創造生動、活潑、快樂的情境，讓學生帶著濃厚興趣去主動學習。例如當您的公交車遇到急轉彎時，您的身體會出現什么情況？陰道學生回答“傾斜”。那么體育課上，彎道跑步中也會遇到這樣的問題，這是什么原因呢？大家想討論并分析其中包含的科學道理嗎？”這樣的問題既能激發學生解決問題的興趣，又能調動學習的積極性，討論過后教師適時加以引導，師生總結彎道跑的動作要點，這樣也能激發學生試試看的好奇心，調動了大家的主動學習的積極性。

三、轉變角色，使學生成為課堂學習的主體

新課程標準提出學生是教學的主體，教師學之導者。因此，在體育教學中，我們教師要從“講演者”變為“導演者”，要給學生創造學習展示的機會，讓他們投入到學習的情境中。要做到這一點，教師心中一定要樹立學生為主體的理念，即課堂教學結構的優化要有利于發揮學生學習的主體作用，有利于以學生自主學習為中心，要給學生較多的思考、探究、合作的空間，使其能在教師的啟發下獨立完成學習內容，培養良好的學習習慣和學習方法。

如在學習《排球——正面雙手墊球》一課時，我在講解動作要領之前，讓學生先看一段排球比賽中墊球動作的圖片集錦，同時提出觀察墊球隊員的動作，包括手型、擊球點、發力順序等幾個方面，然后讓學生進行討論、探究。根據討論情況讓學生進行動作演示，這時，教師針對學生動作演示中的不足之處加以糾正，師生共同總結出正面雙手墊球的動作要領。這樣的活動過程最大限度地調動了學生的學習積極性，改變以往教學中教師講解示范動作，學生被動學習的局面，學生的主體地位得到了充分的體現，符合新課程標準的要求，提高了課堂效率。

四、統籌兼顧，關注每一個學生的進步與發展

新體育課程標準是面向全體學生，從教學內容的選擇到教學評價的實施，充分關注學生之間的個體差異，力求使每一個學生的需要得到滿足，并在原有的基礎上進步和發展，使每一個學生有進步和成功的體驗，從而提高每一個學生體育學習和活動的自尊心和自信心。如：在教學籃球熟悉球性這一課時，教師可以只教會學生幾種基本的練習方法，然后讓學生根據個體差異自由結伴，通過討論、探究、實踐總結出練習方法，再與各組進行交流、展示，最后進行評價，這樣能更大限度地發展學生的自主學習能力。給學生一個展現自我的機會，充分展示自己的獨立個性，展現自己的創造力，展現自己的創新和成果。

五、培養良好的運動習慣，為終身體育奠定基礎

有了學習興趣，在他們樂于學習的基礎上，培養良好的運動習慣就顯得非常有必要。特別是學生認識到自己以前的一些做法是不能學好體育技能時，當老師適時地加以引導，授予科學合理的運動方法，訓練良好的運動習慣，他們是樂于接受的。在乒乓球特長培養的教學活動中，學生能夠主動進行學習和練習，但部分學生對比賽的興趣超過了單項技術動作練習的興趣，急于求成，出現動作不規范、基本技術不扎實等問題。這時我通過介紹優秀運動員刻苦訓練和科學方法相結合的典型事跡，對學生加以引導，同時我用我校本來一個成績不太好的學生，因重視基本功動作的練習和講究科學訓練，很快提高成績這樣的例子，向他們反復講解技術動作規范和科學訓練的重要性。這樣通過基本功的扎實練習，養成良好的運動習慣，學生的技術動作水平就有了較快的提高，在比賽中也取得了較好的成績。效能的提高使他們更樂于學習。

總之，優化體育課堂教學需要探討的問題還很多，但只要堅持“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念，發揮教師在教學中的引領作用，認真思考研究影響課堂教學的方方面面，不斷探索，勇于實踐，就能促使學生變“苦學”為“樂學”，變“死學”為“愛學”，變“學會”為“會學”，提高學生體育學習的能力，促進學生生動活潑地主動發展。