良好的開端是是成功的一半

【摘 要】 新課導入多渠道，有效革新路途遙，無盡江水東流逝，各具特色唱歌謠。本文作者堅持“以學生發展為本”為工作航標，理論聯系實際，闡述了五種新課導入方法，以供大家互勉。

【關鍵詞】 溫故知新；開門進山；巧設問題；聯系實際；用多媒體

隨著我市“15/20/10”有效課堂教學模式進一步深化，廣大一線教師積極更新教學理念，努力凸顯學生的主體地位，尤其注重新課導入藝術，為全面提高課堂教學效率奠定堅實的基礎。筆者順應時代潮流，堅持“以學生發展為本”為工作航標，大膽探索初中生物有效課堂導入新策略。

一、溫故知新，自然導入

目前使用的初中生物新教材中各章節之間有著內在的必然聯系，而“溫故而知新”導入法是成功聯接新舊知識的支點，教師在引導學生進行復習已經學過的知識基礎上，能自然引入到新授內容。譬如，我在執教“動物在自然界中的作用”一課時，鑒于物質循環和生態平衡的概念比較抽象，許多學生往往感到云里霧里。為了讓學生輕松攻克這一難點，我就引導先學生復習有關食物鏈和食物網等常識，接著鼓勵學生圍繞典型食物鏈中各種生物數量的關系進行討論、分析，從而使學生自然進入到新知識的探究之中去，逐步得出生態系統中各種生物的數量和比例是處于動態變化之中的結論。

二、開門進山，直接導入

俗話說：“小曲好唱口難開”，生物新課導入不是一件簡單的事，而采用開門見山的直接導入法也是非常行之有效的。譬如，我在執教“練習使用顯微鏡”一課時，就直接把光學顯微鏡放到講臺上，并提問學生：“這是什么玩意啊？”不少學生露出驚訝的目光，只有一個學生小心翼翼的回答道：“好像是顯微鏡吧！”我翹起大拇指一邊表揚，一邊來個順水推舟：“本課的教學目標就是學習、掌握顯微鏡的結構、作用及其操作方法。”此時，學生的學習氛圍更加濃烈了。

三、巧設問題，懸念導入

清代著名學者陳憲章指出：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”可見，問題是學生思維的開端，是探究性學習的原動力。但是，人的思維離不開一定外部環境下的某種刺激。因此，在初中生物課堂教學中創設問題情境啟發學生進行創造性思維：“綠色開花植物包含哪些器官？其中，哪些屬于生殖器官和營養器官？”學生通過自主閱讀、討論紅總結出如此的規律：植物由根、莖、葉、花、果實、種子組成，其中，根、莖、葉與營養有關，其余的與生殖有關。接著我繼續設問：“那些果實和種子又是怎樣形成的？”此時，一石激起千層浪，許多學生積極的投入到花的海洋，深入了解花的內部結構以及開花后能結出果實和種子的諸多奧秘。這樣，學生通過在積極的解剖和觀察桃花的過程中，進一步理解了花的結構和功能，教學效果顯著。

四、聯系實際，趣味導入

生物學科的知識與現實生活密切相關，因此從生活情景導入，不僅增添生活氣息，而且使學生對生物學產生親切感，學習興趣同步提升。譬如，我在執教“動物社會行為中的信息交流”時，就展示問題：“假如你吃月餅不小心掉到地上，此時恰有一只螞蟻經過，那也許會發生什么現象？”學生齊聲回答：“馬上有一群螞蟻聚集在這里……”我反問道：“其它螞蟻是怎么曉得有美食的地方的？”頓時，教室里爭論聲此起彼伏，熱鬧非凡。又如，我在引導學生學習“蒸騰作用”一課時，從現實生活中引出如下問題讓學生思考：在炎熱的夏天，人坐在操場中的大洋傘下與坐在大樹下相比較，哪個地方比較涼爽？”有個男生不假思索的回答：“當然在大樹底下好納涼啊！”當我他們大家說出其中的道理時，室內鴉雀無聲，有的學生甚至目瞪口呆。于是，我直接點撥道：“由于大樹具有蒸騰作用，它既可以提高周圍空氣濕度，又能降低空氣的溫度，所以大樹下乘涼感覺比較舒服”。話音剛落，我在黑板上板書：“蒸騰作用”四個大字，學生在真實生活情境的感染下，學習積極性更濃厚了。

五、用多媒體，生動導入

隨著科技的進步，現代多媒體教學技術也得到全面推廣。在初中生物課堂教學中，我們只有在課堂教學中合理滲透多媒體技術，才能更有效的吸引學生的注意力，有效激發學生的自主探究興趣。譬如：我在執教“骨骼”一課時，制作了相應的多媒體課件：栩栩如生的展現了三維立體人體骨骼的轉動和行走動畫，并配上悅耳的音樂，從而讓學生產生強烈的好奇心，初步感知了人體骨骼的組成、人體骨骼與直立行走相適應的特點以及少年兒童坐、立、行走姿勢不正確所造成的后果。

巧妙利用多媒體技術有利于將畫面作藝術對比性處理，從而讓學生在強烈的對比中產生心靈上震撼。譬如：我在執教“環境保護”一課導入時，先利用多媒體展示了如下畫面：小興安嶺的森林美妙無比，一望無際的農田邊上有幾頭水牛悠然的吃著嫩草，茫茫的草原上有一群綿羊歡快的奔跑著，遼闊的黃海上空不時飛過成群的海鳥，白鰭豚在長江里展現其優美的體態，正當學生陶醉如此的大自然的美景時，突然畫面轉換：在被亂砍濫伐后的森林里只留下長短不一的樹樁在哭泣，龜裂的農田上寸草不生，洶涌洪水給人們帶來深重的災難，水環境污染造成無數魚類死亡……，如此強烈對比畫面觸動學生的靈魂深處，他們心中吶喊著——環境保護，人人有責。

新課導入多渠道，有效革新路途遙，無盡江水東流逝，各具特色唱歌謠。但愿奮斗在一線的廣大初中生物教師們，進一步探索新課導入藝術，不圖最好，力求更好，為造就更多的優秀人才奮力拼搏。