淺談高三英語書面表達能力的培養

【摘 要】 英語教學的最終目的是培養學生的交際能力，表現在書面上就是英語書面表達的能力。新課標中指出“高中階段的英語教學目標是提高學生的綜合語言運用能力”。可見，書面表達能力是學習語言的更高要求。

【關鍵詞】 書面表達能力 語言運用

本文從分析學生書面表達的常見失誤入手，旨在提高學生的書面表達能力。書面表達常見錯誤主要體現在以下幾個方面：

1. 文不對題，遺漏要點

教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統一考試說明》中指出：高考書面表達，要求考生根據所給情景，寫一篇100詞左右的書面材料。這要求考生不能離開提示隨意發揮。有的考生由于審題不當，甚至錯解題意，寫作時盲目從事，一味將自己會寫的東西堆砌上去，而沒有緊扣主題，以至于下筆千言，離題萬里，從而造成得分不高。

2. 邏輯條理不清晰，語無倫次，語句連貫性差

文理通順、層次清楚是對英語書面表達的基本要求。有的考生的書面表達缺乏對整篇文章結構的把握，東一句西一句，顛三倒四，文章讀起來讓人感到莫名其妙。還有一些考生直接將作文提示要求中的漢字翻譯成英語，句與句之間缺少必要的過渡句和連接詞，從而使文章非常生硬。

3. 卷面不整潔，書寫潦草

書面表達是主觀題，屬于人工閱卷，因此主觀印象非常重要，可以說書寫直接影響了整個作文的質量。由于一些考生的指導思想錯誤，以及平時的不良習慣所致，他們在寫作時不注意卷面整潔，亂涂亂改，字跡潦草，難于辨認，這直接給閱卷者留下了一個很壞的印象分。

4. 語法知識應用能力不強，錯誤頻出

4.1重視詞匯、重點短語、固定句型的積累

我們可以通過課堂教學教會學生一些重要詞匯，句子的應用，鼓勵學生通過聽，說，讀積累重要詞、短語、句子的用法，并加以記憶。例如，在聽力對話中，我們會經常聽到“It’s up to you.由你決定”，那么我們可以將“be up to”這個短語用在寫作中。綜合國力的提高在于經濟的發展可以翻譯成National power is up to the development of economy.一定要引導學生留心課文中的好的句型，并注重積累和背誦。積累多了同學們大腦中就有東西，動筆時就會很從容，很會發揮。

4.2重視語法的學習

平時在給學生批閱作文時，常見很多學生在英語作文中所犯的低級錯誤，例如：I very like it. / I very agree it. / We are student. / It have many problem ...學生對英語的詞性、詞義、基本用法和固定搭配等方面掌握可見一斑。教學中，我們應該：（1）以動詞為中心掌握英語的五個基本句型。（2）以朗讀、背誦、聽寫課文重要段落、句型的方式，培養英語句型模式感。（3）以名詞性從句為突破口，以定語從句為難點演練從句。（4）以教材中難句長句為例分析句子結構和理解句意。

4.3堅持練習書面表達，持之以恒

英語書面表達水平的提高必須經過一個由量變到質變的過程，因此，對于書面表達練習一定要有恒心有毅力，堅持不斷的寫不斷的修改。要堅持一周最少寫兩篇書面表達，在寫完之后自己首先進行初步的修改，然后同學之間相互交流批改。如果碰到有爭議的地方可以向老師尋求幫助。只有通過反復練習并修改自己的書面表達，才能不斷提高自己的書面表達水平。

4.4多背美麗的范文，進行各種題型的訓練

多背范文，對寫作有極大的借鑒作用，可以不斷提高寫作的能力。新課程標準特別強調關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。鑒于此，除適量的命題作文外，我們要更多地采用其他多種提高學生寫作興趣的訓練方法，讓學生有話好說，有話好寫。

4.5注重方法，讓英語寫作有法可依

首先，細審題。審時態與人稱。考生在開始構思前一定要閱讀寫作要求中的信息材料，確定好基本時態，特別要注意人稱的使用。審中心。確定文章中心思想，所寫段落具體圍繞哪個中心來寫，段與段、句與句之間有怎樣邏輯的關系。審文體與格式。高考書面表達的文體有記敘文、說明文、應用文、議論文等，考生首先要準確確定文體。近幾年英語高考書面表達的格式以書信、求職信、通知和看圖作文為最多，考生對這些文體格式都應有明確的認識，并熟練掌握。

其次，圍繞中心編寫提綱。再次，下筆成文。書寫清楚、字母大小勻稱、單詞間距適當，美觀大方。段落層次條理清晰，適當運用高級詞匯。如“The job is very difficult to do.”不如表達成“The job is very challenging.”。為了使文章結構緊湊、自然流暢，句子之間要使用恰當的銜接詞。

5. 結束語

總之，同學們在平時的學習中要夯實基礎，重視培養寫作的基本功。只要同學們循序漸進，持之以恒，寫作水平一定會有一個很大的提高。

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[2] 劉濤， 王立賓. 淺論高職青年英語教師教學經驗問題[J]. 安徽文學， 2008（04）.

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