初中英語中考輔導(dǎo)中音標(biāo)教學(xué)的現(xiàn)狀與改進

【摘 要】 英語音標(biāo)就如同漢語的拼音，是我們學(xué)習(xí)一種語言發(fā)音的基礎(chǔ)。初中英語處于英語學(xué)習(xí)期的關(guān)鍵地位，學(xué)生英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的效果，直接關(guān)系到口語能力的高低、語感的強弱。本文通過分析初中英語中考輔導(dǎo)中音標(biāo)教學(xué)存在的主要問題，提出相應(yīng)的具有針對性的改進措施，以期能給相關(guān)的教育工作者提供有益的參考意見。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 音標(biāo) 音標(biāo)教學(xué) 問題 措施

英語作為教學(xué)活動的主要科目，占有極其重要的地位。其中，音標(biāo)的學(xué)習(xí)，對初中學(xué)生的英語發(fā)音、英語詞匯量、閱讀能力等，都有著直接的影響。盡管音標(biāo)教學(xué)在英語教學(xué)中具有重要的意義，然而在初中英語課堂上，仍然存在著一些不容忽視的問題。

1. 初中英語中考輔導(dǎo)中音標(biāo)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教師重視程度不夠

目前，初中英語音標(biāo)教學(xué)的突出問題是：教師的重視程度不夠。因為在考試中，音標(biāo)的辨音以及單詞的拼寫，所占的比例非常小，或者直接不做單獨的考察，而目前大部分教師的教學(xué)活動往往只會根據(jù)考試內(nèi)容而進行，所以，對音標(biāo)教學(xué)沒有足夠的重視，而把絕大部分的精力放在了英語詞匯、語法、閱讀以及寫作上面。在教學(xué)活動中，往往追求進度，把學(xué)習(xí)音標(biāo)的正常課時大大壓縮，對音標(biāo)的組合等教學(xué)要點，都是匆忙帶過。由于教師對音標(biāo)的教學(xué)態(tài)度不夠端正，因此，初中學(xué)生無法完全掌握音標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者只會認幾個音標(biāo)，而不會利用音標(biāo)拼讀單詞，音標(biāo)教學(xué)效果差。

1.2教師口語水平有限

不可否認的是，在初中的英語教學(xué)隊伍中，仍存在有專業(yè)知識水平不足的工作者。由于地域問題，有些教師的口音非常重，在教學(xué)中，單詞中的爆破音很清晰，讀音帶有濃重的地方口音，發(fā)音不到位或者發(fā)音過長，習(xí)慣在最后一個輔音后加元音相拼等口語不純正的問題，都會對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿造成不利的影響。

1.3音標(biāo)教學(xué)過程沒有系統(tǒng)性

由于在初中英語教學(xué)大綱中，教材的音標(biāo)教學(xué)是貫穿于詞匯的學(xué)習(xí)中，安插在不同的單元內(nèi)，而沒有完整的、系統(tǒng)的安排以及課時保障，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，音標(biāo)的教學(xué)活動沒有合理的、科學(xué)的進程。久而久之，教師與學(xué)生都會忽視音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握不了音標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語的拼讀與聽寫能力較低，大大影響了英語的全面學(xué)習(xí)。

2. 如何改進初中英語中考輔導(dǎo)中音標(biāo)教學(xué)

要彌補初中英語中考輔導(dǎo)中音標(biāo)教學(xué)的不足之處，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，其措施主要包括以下三個方面。

2.1教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視音標(biāo)教學(xué)

首先，教師應(yīng)該充分認識到音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，提高對音標(biāo)教學(xué)的重視程度。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)?shù)卦黾右魳?biāo)教學(xué)的課時，不怕麻煩，扎扎實實地教好學(xué)生音標(biāo)發(fā)音以及音標(biāo)字母組合發(fā)音。只有學(xué)生學(xué)會了音標(biāo)的基本內(nèi)容，才有基礎(chǔ)和能力進行更深一層的學(xué)習(xí)，包括單詞的拼讀與聽寫等等，學(xué)生有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，就會提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)方法

在以往的初中英語中考輔導(dǎo)教學(xué)中，我們可以看到有些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣闌珊，因此，為了取得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把英語課堂變得生動有趣。結(jié)合初中生的年齡階段以及心理特征，教師應(yīng)該在課堂上采用多種方式進行教學(xué)，以提高學(xué)生對英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2.1借助實物教學(xué)用具進行教學(xué)

例如，在音標(biāo)教學(xué)課堂開始之初，教師可以先給學(xué)生發(fā)放音標(biāo)卡片和發(fā)音圖解等教學(xué)用具。然后，在課堂開展競賽活動。比如，教師先向?qū)W生展示一組音標(biāo)卡片，并要求學(xué)生進行認讀，然后，抽掉一張卡片，把卡片的順序弄混亂，再問學(xué)生剛才抽掉的是哪一張卡片。誰回答得又快又多，就能得到相應(yīng)的獎勵。這種教學(xué)方式，寓教于樂，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生的興趣被激發(fā)，積極性大大提高，就會主動的參與到學(xué)習(xí)中來。

2.2.2利用現(xiàn)代電教技術(shù)進行教學(xué)

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，計算機應(yīng)用已經(jīng)進入到了教學(xué)領(lǐng)域。在初中英語中考輔導(dǎo)音標(biāo)教學(xué)中使用現(xiàn)代電教技術(shù)，不僅可以使音標(biāo)教學(xué)活動更加直觀形象，而且還有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以進行拓展學(xué)習(xí)。

2.3加強對學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)的鍛煉

為了鞏固音標(biāo)教學(xué)效果，同時發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師應(yīng)該加強對學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)的鍛煉。例如，加強對英語朗讀的訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練既有利于提高學(xué)生的聽說能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感以及掌握語音規(guī)則，從而確保音標(biāo)教學(xué)的有效性、長期性以及連貫性。

3. 結(jié)束語

初中生要學(xué)好英語，首先要學(xué)好英語的發(fā)音，而音標(biāo)又是英語語音的基礎(chǔ)，因此，在初中英語中考輔導(dǎo)課堂上，應(yīng)該把音標(biāo)教學(xué)作為重點之一。教師要改變傳統(tǒng)落后的觀念，提高對音標(biāo)的重視程度，同時改變教學(xué)方法，加強對學(xué)生的訓(xùn)練，以保證解決學(xué)生語音問題，音標(biāo)教學(xué)真正實現(xiàn)目標(biāo)效果。

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