小學(xué)語文要弘揚中華傳統(tǒng)文化

中華民族的傳統(tǒng)文化源遠流長，《語文新課程標準》強調(diào)在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族傳統(tǒng)文化智慧。”民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺，手執(zhí)新教材的語文教師，應(yīng)該義不容辭地擔(dān)當(dāng)起這歷史使命：充分發(fā)揮語文學(xué)科實施人文素質(zhì)教育的特殊功能，讓學(xué)生在祖國的燦爛文化長河中暢游，使中華傳統(tǒng)文化得以弘揚光大。如何以語文教學(xué)為載體，搭建一個弘揚傳統(tǒng)文化的平臺呢？現(xiàn)就小學(xué)語文教學(xué)中的幾點體會淺談如下：

一、充分利用古詩教學(xué)，滲透傳統(tǒng)文化知識

中國是詩的國度、文的國度。古代詩文是我國傳統(tǒng)文化的載體，古代詩文一定程度上代表了中國古代文明的精神，值得我們欣賞、品味。古詩文是典型的傳統(tǒng)文化，唐詩宋詞最能培養(yǎng)學(xué)生的審美、鑒賞能力。 品讀古詩，能使學(xué)生感受到中華民族語言的精美與豐富，感受到民族文化底蘊的神采之所在。同時，古詩文中蘊含著的強大的人格力量，能陶冶情操，激人奮進，對培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，塑造學(xué)生美好的心靈，起到不可低估的作用。

自課題研究開展以來，我校語文教師組織學(xué)生開展“上課三分鐘古詩誦讀”活動，并由各班語文老師和語文科代表負責(zé)，指導(dǎo)各班學(xué)生閱讀了大量的課內(nèi)外古詩，并教會了學(xué)生如何賞讀古詩文。貫徹落實了課前誦讀，課內(nèi)賞讀，課外積累、感悟的工作。古詩文誦讀的有效開展，給學(xué)生開啟了思想的窗口，拓展了學(xué)生感受的空間，讓學(xué)生全身心地沐浴在古典文學(xué)教育中，道德和情操受到了熏陶。

教學(xué)中，我與學(xué)生一起查閱相關(guān)資料，了解詩人的生平事跡，初步感悟詩人寫這首詩時的心境。學(xué)生不但了解了一些作者相關(guān)的作品，拓展了知識，更為理解這首詩奠定了情感基礎(chǔ)，有利于更深入地理解詩境體會詩情。漸漸地學(xué)生喜歡上了古詩詞，自覺進行課外閱讀，了解了許多著名詩人，積累許多好詞佳句，成為他們一筆寶貴的精神財富。

傳統(tǒng)文化的凝練典雅，像甘露“潤物細無聲”，讓學(xué)生在覺得神奇而心生向往的同時，在心中留下深刻的印象，更會不自覺地在學(xué)習(xí)和生活中引經(jīng)據(jù)典，日復(fù)一日在傳統(tǒng)文化的熏陶感染下內(nèi)化成自己的氣質(zhì)魅力。

二、充分運用語文綜合活動，滲透傳統(tǒng)文化意識

學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)，積淀傳統(tǒng)文化，單靠幾本教材，依靠４０分鐘的課堂教學(xué)是遠遠不夠的。而且，長期以讀讀、寫寫、練練為主的話，則枯燥乏味，缺乏情趣，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。擴大閱讀范圍，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累運用，形成內(nèi)化，是必不可少的補充。

于是，我們又以各種活動為載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的興趣，增強學(xué)習(xí)自信心。我們組織主題鮮明、新穎活潑的中華經(jīng)典文化誦讀比賽、書法比賽、講故事、做游戲、辯論會，舉辦包括中國象棋比賽、武術(shù)活動的體育活動等，不斷變換方式來吸引學(xué)生的注意力。在課堂上除了可以開展多形式的誦讀外，還根據(jù)少年兒童天真活潑、富于想象、模仿能力強等心理特點，讓學(xué)生發(fā)揮特長自編、自演課本劇。甚至可以動員電腦操作能力強的高年級學(xué)生制作與詩文相關(guān)的課件或網(wǎng)頁，讓學(xué)生的感官沐浴于神秘的古文天地，產(chǎn)生一種“仰之彌高，鉆之彌深”的敬仰感，在輕松、歡愉的氣氛中把經(jīng)典文化的影響自覺內(nèi)化為言行的規(guī)范。

三、倡導(dǎo)課外經(jīng)典閱讀，滲透傳統(tǒng)文化的教育意義

在語文學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不但迷上了古詩詞，對民族文化的其他內(nèi)容也開始感興趣了。 在我國的名著寶庫里，蘊涵著一座巨大的知識寶庫，等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ覀兂浞掷谜n堂資源激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，不失時機地推薦經(jīng)典名著，引導(dǎo)學(xué)生去讀“四大名著”，讀《三字經(jīng)》讀《論語》，讀《離騷》……學(xué)生因而認識了為祖國“吾將上下而求索”的屈原，“位卑未敢忘憂國”的陸游，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹……經(jīng)典名著有助于學(xué)生養(yǎng)成“天下為公”的理念； “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲達而達人”、“己所不欲，勿施于人”的原則； “天行健，君子以自強不息”的意志；“地勢坤，君子以厚德載物”的雅量。我想對祖國經(jīng)典著作推薦和引用，應(yīng)該是弘揚傳統(tǒng)文化的好途徑。

四、利用傳統(tǒng)節(jié)日，滲透傳統(tǒng)文化觀念

傳統(tǒng)節(jié)日活動也是弘揚民族精神的好機會。在此期間開展的傳統(tǒng)教育活動會讓學(xué)生更加生動更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。于是，我們可以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，以語文研究性學(xué)習(xí)或綜合性學(xué)習(xí)的形式進行語言實踐。如在春節(jié)來臨之際，引導(dǎo)學(xué)生查詢和春節(jié)相關(guān)的一些信息，如春節(jié)有哪些別名？春節(jié)的來歷是什么？你知道春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？我們要如何揚棄？在查詢的基礎(chǔ)上整理資料，通過出板報，開展語文綜合實踐活動等形式進行交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有計劃地去探究、去實踐體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在營造節(jié)日氛圍的過程中感受特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承意義深遠。

我們要以語文教學(xué)為載體，為傳統(tǒng)文化的滲透提供平臺，使同學(xué)們真切地體會到中華傳統(tǒng)文化的輝煌與豐富多彩，增強民族自豪感與自信心，培養(yǎng)愛國情操。

總之，中華傳統(tǒng)文化的弘揚需要每一位語文教師的努力，需要每個學(xué)生的努力，更需要每一個中國人的關(guān)注和努力，使學(xué)生熱愛祖國文化的感情充盈胸中，良好的人文素質(zhì)也在祖國文化熏陶下形成。只有這樣，中華傳統(tǒng)文化才會永遠屹立于世界民族文化之林。

（作者單位：廣東羅定市羅城城南小學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田