我們和故事有個(gè)約會(huì)

有這樣一所小學(xué)，學(xué)校每周星期一的升旗儀式莊嚴(yán)、簡(jiǎn)單而又隆重。當(dāng)催人奮進(jìn)的國(guó)歌響起的時(shí)候，五星紅旗和孩子的美好憧憬一起徐徐升起。孩子們都期待那一刻，聽校長(zhǎng)在國(guó)旗下講故事的那一刻。

一位儒雅、溫情、博學(xué)的校長(zhǎng)緩緩走上升旗臺(tái)，先是向全校師生微微鞠躬，然后包含深情地給孩子們講故事。今天校長(zhǎng)帶給大家的故事是《愛發(fā)脾氣的孩子》。校長(zhǎng)娓娓道來：

有個(gè)男孩脾氣很不好，不管遇到什么事，稍不順心就大發(fā)雷霆。一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一個(gè)木樁前說：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。”

男孩不理解爸爸的用意，不過還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過了一段時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭耍_始有了拔出釘子留下的洞。到后來，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。

終于有一天，男孩來到爸爸面前，把當(dāng)初爸爸交給他的釘子和錘子還給了爸爸。他說：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。”

爸爸讓男孩講一講原因。男孩說：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞再也填不平，我的心就受到很大的震動(dòng)。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑溃@又是一個(gè)無法填平的洞。”

廣場(chǎng)上整齊地站著１０００多名師生，沒有人竊竊私語(yǔ)，沒有人東張西望。大家的目光都齊刷刷地投向升旗臺(tái)上講故事的主角，大家的心似乎都被故事里的人物“偷”了去。

一個(gè)個(gè)故事就像清晨的朝陽(yáng)，柔柔地灑向師生們的心田，暖暖的，甜甜的，澀澀的，絲絲入扣。

一周一個(gè)故事，不多不少。《手捧空花瓶的孩子》《小蜘蛛找愛》《雷鋒的釘子精神》……一個(gè)個(gè)故事慢慢地沉淀、沉淀，陪著孩子們慢慢地，慢慢地長(zhǎng)大。

對(duì)比校長(zhǎng)的“國(guó)旗下故事”，我們的課堂教學(xué)似乎缺少了一些幽默和情趣。我們總喜歡抑揚(yáng)頓挫地講道理；總愛擺出一副“到了老師教你做人之時(shí)”的姿態(tài)。三寸不爛之舌磨成了“鐵齒銅牙”，悲劇是，慢性咽炎從此與君不舍不棄。如今，校長(zhǎng)的“故事文化”正“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)物細(xì)無聲”。

聽著校長(zhǎng)的故事，不禁想起李振村老師一篇文章中的一段話：“當(dāng)課堂上缺少了故事，語(yǔ)言缺少了情感，教學(xué)也就變成了風(fēng)干的絲瓜，了無生趣，蒼白干癟。”李老師談到，喜歡講故事是美國(guó)文化的特點(diǎn)。例如，ＺＩＰＰＯ打火機(jī)幾十年暢銷不衰，深入人心，就與營(yíng)銷商講故事分不開：一顆子彈正好擊中美國(guó)士兵安東尼左胸口袋里的ＺＩＰＰＯ，機(jī)身一處被撞凹了，但安東尼安然無恙。１９６０年，一位漁夫在奧尼達(dá)湖中打撈到了一條１８磅重的大魚，他居然從魚胃中發(fā)現(xiàn)有一只ＺＩＰＰＯ。取出，洗凈，嶄新依舊，一打即燃……

無獨(dú)有偶，開學(xué)以來，我校師生每逢周一都聚集學(xué)校廣場(chǎng)聆聽校長(zhǎng)講故事。校長(zhǎng)用一周一個(gè)故事的獨(dú)特方式代替了往日的苦口婆心，代替了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，代替了循規(guī)蹈矩的校規(guī)校紀(jì)宣講。在這所學(xué)校，所有的孩子，所有的教師似乎都期待星期一的那天早上，當(dāng)國(guó)旗冉冉上升后，可以放松心情，樂滋滋地聽校長(zhǎng)講故事，唯恐失約。因?yàn)檫@所學(xué)校有個(gè)不成文的約會(huì)：我們和故事有個(gè)約會(huì)。

（作者單位：廣東東莞市石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文