“文中有畫”技巧談

記敘文的畫面感是記敘文成功的關鍵。王維的詩歌具有“詩中有畫”的特點，同為語言藝術的記敘類文章，同樣應該“文中有畫”，讓記敘文因畫面感而富有意境美，從而達到一種賞心悅目的美感效果。高中生的記敘文流于平鋪直敘、泛泛而談，骨感過頭，豐滿不足，缺乏美感，無法吸引閱卷教師的眼球。為了讓文章豐富、形象、生動起來，增強記敘文的畫面感尤顯重要。

一、讓色彩增強畫面的鮮明性

紅艷的晚霞如期而至，濃薄的霧氣沒忘記給大地披上一層灰色的熒幕。我趁著夜色，拱開了豬圈門，玩命似的往斷崖飛奔，迎面來的是涼爽的清風。逃跑時我回頭望了一眼，看到了我的母親，從她的眼神里我看到了肯定的目光，似乎是我做了她想做卻又不敢做的事情。（2013湖南高考滿分作文《一頭豬的“宿命”》）

一頭不甘宿命的豬的狂奔圖迎面撲來，生動而真實，個中原因就是環境色彩的渲染和鋪陳。紅艷的晚霞、灰色的霧氣，朦朧的夜色，這多彩的畫面為這頭豬逃出宿命、追求自我的奔跑提供了鮮明的背景。所以豬奔跑的畫面更加具體可感，更加鮮明生動。畫家用顏色來表現情感和深意，色彩同樣能增強文章畫面的鮮明性，進而達到表意的深刻。

二、讓場景增強畫面的可感性

坐在考場上，一臉平靜的我內心波濤洶涌，抬頭看見掛在墻上的鐘，我想此時我們的心情就像那口鐘里的針。有些人的心是時針，很是鎮靜，有些人的心是分針，不疾不徐，而我的心就是那根秒針，不停地滴答，怎么都靜不下來。卷子發下來，眼前一片白，稚嫩的翅膀在白浪里揮舞，隱約有父母焦灼的臉，期盼的眼神。（2013年江蘇高考滿分作文《蝶舞青春》）

文章通過考場場景的描寫，呈現在我們面前的是一個考生內心緊張焦灼的畫面，作者的緊張并沒有空洞地敘述出來，而是通過坐在考場上，看墻上的鐘這一具體場景表現出來，鮮明而形象，讓我們對作者內心緊張這種抽象的感覺有了具體化、形象化的認識。作者看到的鐘表里的針、聽到的秒針的滴答聲以及幻想到的父母焦灼的臉、期盼的眼神，都形象生動地向我們詮釋了作者內心的緊張。場景的描寫讓這種緊張具體可感。

三、讓對話增強畫面的聲韻感

繪畫除了形狀、色彩，還有畫外音。作為語言藝術的記敘類文章亦是如此。除了讓讀者體會到語言文字所體現的畫面感外，還要聽到語言文字反映的畫面里所發出的聲音。這樣才是有形、有聲、有色的生動。例如：

我問爸：“你覺得‘菊花臺’怎么樣？”

爸想了想說：“沒喝過。”

這就是我爸，不抽煙，不賭博，偶爾喝點小酒就詩興大發。總之，“無公害，純綠色”。（2010年江蘇高考滿分作文《綠色生活》）

記敘文中多出現動聽的聲音無疑能增強文章的魅力。上文的對話畫面深深地刻在我們的腦海里，開篇傳出的聲音，使得文章新穎別致，吸引我們讀下去。對話雖短，只有兩句話，聲音卻持久，貫穿整篇文章。對話場景的聲音極具穿透力，一句“沒喝過”，把爸爸“純綠色”、“淡泊”的性格特點淋漓盡致地表現了出來，并且這個性格特點作為一條紅線，貫穿文章始終。

四、讓細節增強畫面的生動性

我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。（2007年江蘇高考滿分作文《下輩子還做您的女兒》）

這幅畫面是那么令人心酸，是那么震撼人的心靈，我們對這樣的母愛不能無動于衷，母親啃西瓜皮的畫面感動了作者，同時感動了讀者。畫面之所以那么生動感人，其關鍵在于媽媽啃西瓜皮的細節傳神地詮釋了母愛的偉大，深入人的心底，讓我們無法忘懷。細節增強了畫面的生動性，從而使文章具有永恒的生命力。

葉圣陶先生曾經說過：記敘文寫作時，僅僅記敘，結果猶如畫一張路程圖；如果能把印象寫出，卻同畫一幅風景畫一樣……人家看了你的風景畫，就會感到你所感到的。可見記敘文應該增強畫面感。

作者單位：江蘇省海門中學（226100）