小說閱讀之標題探究題解題方法

探究類試題是各地高考命題者在文學類閱讀中精心打造的一道壓軸題，設題角度多樣，理解多元，答案個性化并具有開放性。現針對高考文學類小說閱讀的特點，探討如何對小說標題進行準確的探究，以掌握小說閱讀中標題探究題的解題思路與方法，熟悉小說閱讀標題類試題的答題模式，提高學生的解題能力。

一、標題探究的題型

1.探究標題意蘊

“××”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。如：《審丑》作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）（2011年山東卷）再如：《銹損了的鐵鈴鐺》。請結合全文談談“鐵鈴鐺”在文中的意義。（6分）（2011年四川卷）

2.探討標題作用

“××”作為小說的標題，有主題思想、結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。如：《洗澡》。“洗澡”作為這篇小說的構思的關鍵，有主題思想，結構藝術，象征意蘊等方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）（2010年遼寧卷）

3.探析是否可以更換標題

把標題“××”改為“××”，你認為是否合適，談談你的觀點和理由。如：《魔盒》。有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）（2009年浙江卷） 再如：《血的故事》。小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否適合？請談談你的觀點和具體理由。（8分）（2011年全國新課標卷）

二、解題思路與方法

1.意蘊類解題思路與方法

意蘊是文學作品中滲透的理性內涵，即事物的內容或含義。比如作品中滲透的情感，作品中表現出來的一種風骨，表現出某種人生的情義或者某種哲理。小說標題的意蘊與小說的主題、人物、情節等聯系緊密。如上述2011年山東卷例題。

該題借助對小說標題意蘊的理解來探究作者的創作意圖，并對作品進行有創意地解讀，對作品表現出來的價值判斷和審美取向做出評價，題目給出了多個探究方向。

參考答案：①標題一語雙關（或反諷）。②審丑是一種繪畫原則（或流派、風格、理論），老人成為學生的審丑對象。③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑事”，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。④小臭兒不孝（忘恩負義），嫌棄爺爺，是真正的“丑”。

探究小說標題的豐富意蘊，要緊扣文本，把握小說基本情節，認真揣摩作者的創作意圖。首先要注意它在文中是否有指代意義或象征意義，其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。

2.作用類解題思路與方法

標題是文章的眼睛，是文本的靈魂。由于地位突出，作者會反復斟酌，標題往往是“照亮眼睛的燈籠，引導航行的燈塔”，會起到攝人心魄的作用。如上述2010年遼寧卷例題。

參考答案：觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現當代市民的世俗人生；②透過“洗澡”引發的故事，體現作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。

觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯系自然，轉換自如；③以“洗澡”作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有余味。

觀點三：使小說的象征意蘊含蓄、多元。①以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助于啟發讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊立體多元，“洗澡”內含的反思層次豐富，針對面廣。

作用類標題探究題的解題思路如下：

首先，如果以時間、地點、環境為題，則標題可能具有點明時間、地點，創設故事背景，渲染環境氛圍的作用。如《故鄉》是以地點為題，小說標題的作用是交代人物活動的場所，提供事件發生的范圍，渲染環境氛圍。

其次，如果以物件（物象）為題，則標題可能具有作為線索貫穿全文，概括故事情節，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻象征意義的作用。如《項鏈》、《藥》是以物件為題。

再次，如果以形象特征為題，則標題可能具有鋪開情節，呼應細節，對比諷刺，強化效果的作用。如《裝在套子里的人》、《祝福》是以形象特征為題。

3.更換類解題思路與方法

小說標題是文章內容的高度概括或主旨的藝術提煉，對是否更換小說標題的探究，不要求觀點統一，應該引導學生從多個角度、多個層面進行分析。如上述2011年全國新課標卷例題。

參考答案：觀點一：以“血型的故事”為題不合適。①“血”這個詞可讓人聯想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了（表層含義）；②外省人和臺灣人血脈同源，這是“血脈的故事”（深層含義）；③彭先生的戀愛故事，實質上折射了外省人與臺灣人之間的沖突和融合問題，小說表達了中華民族血濃于水，應該“一家親”的主題（情節與主題）。

觀點二：以“血型的故事”為題合適。①“血”有類型之別，而語言有“南腔北調”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思（構思）；②小說的主要內容是圍繞血型而展開的，以“血型的故事”為題，可與內容更吻合（結構）；③可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應該“一家親”的主題不相沖突（主題）。

這類題的解題思路是：

①這個題目是文章的線索或起到概括主要內容或制造懸念或雙關的作用。

②這個題目有助于突出人物形象。

③這個題目有助于突出文章的主題。

④替代的題目有缺點。

另外，高考文學類小說閱讀考查中，對小說標題的意蘊內涵、作用、更換的考查要注意從以下幾個方面解題：

①標題是否交代時間、地點、環境、創設了故事背景，渲染環境氛圍。

②標題是否是小說的線索，組織全文，寄托情感，深化主題。

③標題是否為塑造和突出人物形象服務。

④標題是否暗示了情節的發展或鋪開情節，呼應細節。

⑤標題是否一語雙關，是否對主題的表現起畫龍點睛的作用。

⑥標題是否設置懸念，吸引讀者。

作者單位：四川省廣元市元壩中學（628022）