談談高中作文的選材

一提到寫作文，很多學生就頭疼。為什么害怕呢？主要原因之一就是腦袋里儲存的素材太少。這種情形下寫出來的作文，大多內容空洞，湊字數，應付差事。這樣的寫作，基本上也就失敗了。從應試角度來講，作文的立意、語言、結構等要素，都是短期內難以提升的，但在短期內積累一定量新鮮典型的材料，相比之下就比較切實可行。

下面從作文素材的來源、積累方法、選材原則三個方面來談談高中作文的選材。

一、作文素材的來源

1.生活源頭

所有的藝術創作都是源于生活的，作文當然也不例外。在日常生活中，我們要善于汲取、把握身邊發生的有意義的人和事。這方面的素材對于記敘文寫作尤其有用。

2.書面材料

一般來說，作文素材多源于書面材料。因為個體的生命是受時空限制的，一個人不可能把所有的生活都體驗一遍，必須借助于間接的生活材料，而間接的生活材料，多是以書面文字為媒介來承載的。它包括書籍、報刊、雜志等，甚至試卷上的材料也可以成為寫作的素材。對學生來說，書籍又分為課本和課外閱讀材料。課本中的很多文章、素材都是經典的、歷經時間考驗的，我們完全可以直接拿來論證自己的觀點。報刊、雜志這些媒介的及時性、便攜性能使我們隨時隨地了解外面的世界。而語文試卷中的閱讀題及一些語言文字應用題均可以儲存在自己的素材庫中，活學活用。

3.網絡、電視等現代媒體

在信息爆炸的時代，網絡、電視能讓我們及時了解時事要聞、社會熱點、公眾輿論，幫助我們很好地關注現實。所以，網絡、電視對于學習緊張的高中生來說，不是洪水猛獸，關鍵看你如何“拿來”，如何使用。

二、積累素材的方法

1.橫向處理，按思想內容分類

以人教版高中語文課本中的素材為例。關于遠大理想的：毛澤東的“指點江山，激揚文字”；屈原的為了理想“雖九死其猶未悔”；陶淵明的歸隱田園；馬丁·路德·金的《我有一個夢想》；孟子的“仁政”理想等。忠君愛國的：青年毛澤東、劉和珍、屈原、燭之武、蘇武、辛棄疾、廉頗、藺相如。憂國憂民的：毛澤東、屈原、辛棄疾、杜甫。渴望建功立業的：曹操、蘇軾、辛棄疾。友情的：馬克思、恩格斯；廉頗、藺相如。親情、感恩的：《大堰河——我的保姆》中對奶媽的感恩；《林黛玉進賈府》中賈母見到黛玉就抱在懷里大哭，真切地表達了外祖母對孫女的疼愛、憐惜之情；《祭十二郎文》、《項脊軒志》中難以割舍的叔侄情、兄弟情、母子情、夫妻情。愛情相思離別的：《孔雀東南飛》、《邊城》、《氓》、《長恨歌》、《再別康橋》、《雨霖鈴》、《醉花陰》、《一剪梅》。懷才不遇的：白居易、王勃、賈誼。樂觀豁達的：蘇軾《赤壁賦》、《定風波》。懺悔反思的：《小狗包弟》。人與自然的：《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚綠記》、《蘭亭集序》、《游褒禪山記》、《赤壁賦》。與命運相抗爭的：霍金、林沖、哈姆雷特、竇娥、魯侍萍。創新的：《咬文嚼字》。批判繼承的：《拿來主義》。堅強意志的：桑迪亞哥、蘇武。人性劣根性的：《祝福》中的“看客”。

2.縱向歸納，深度推理

在歸納時，盡量做到求同存異，多角度解讀。例如同是談理想，有的是儒家的建功立業，如曹操；有的傾向于道家，如陶淵明、莊子；有的是為弱勢群體謀福利——馬丁·路德·金；還有的是書寫健康優美的人性——沈從文。雖然理想不同，但他們都為自己的理想而拼搏，從而建功立業。

3.讀書刊雜志后，及時反思總結

反思總結的形式是多種多樣的，可以做剪報，做筆記，或者寫讀后感。當然寫讀后感可長可短，正所謂有感而發，可以是幾個字，幾十個字，也可以上千字。

4.關注社會熱點、時事焦點

中學生應關注國家大事，社會新聞，尤其是關系到國計民生的事情，更要有意識地總結積累。如近期發生的事：釣魚島爭端、禽流感、食品安全問題、文物遺產保護問題、樓市調控問題等。

積累了一定的素材后，在寫作文時如何選擇使用？這就涉及到作文的選材原則。

三、作文的選材原則

1.真實性原則

議論文中“事實勝于雄辯”，事例的真實可信，能夠增強文章的說服力。盡量少用“記得有一篇文章是這樣的……”，“曾經看過一篇文章……”之類的文字。忌用“小A、小B、小C”等字母代替人名，因為一看就不真實。

2.準確性原則

結合論點論證時要準確，做到觀點和材料的辯證統一。解讀材料時，最好從正反兩方面和自己的觀點聯系起來。如果材料的內涵是創新，你卻大談細節決定成敗，材料與觀點脫節，那么論證就是失敗的。

材料內容本身不能有知識性錯誤。弄錯故事、事件的前因后果，把作家、朝代、國籍、作品弄混，則會暴露出積累的不扎實，給讀者（作文評閱者）以不好的印象，進而導致扣分。

3.邏輯性原則

一篇作文要遵循一定的邏輯順序。時間上一般是從古代到現代；空間上一般是從中國到外國；邏輯上一般是從個別到一般，從個人到社會再到國家最后到世界，從動植物到人類社會。有的學生寫作文時先說社會，再說國家，收尾時回到個人的學習上；有的學生先談人類社會，后談動植物，就犯了邏輯混亂的錯誤。

4.豐富性原則

要使材料顯得豐富，盡量注意下面兩個方面：

①避免孤證。也就是我們常說的一事一議，一例到底。一個事例不具備普遍性，說服力度不強。

②避免羅列材料。羅列材料就是在作文中，只堆砌一些材料，沒有自己的觀點。以議論文為例，作文時應用自己的論證思路把材料自然地串連起來，同時要注意詳略得當，以說理到位為標準。因為材料是為論證觀點而服務的。

5.鮮活性原則

鮮活的材料是讓作文升格的亮點之一。要做到材料的鮮活，需注意以下三個方面：①避免全用古代的材料。全用古人的材料，缺少時代氣息，顯得對現實的關注不夠。②盡量避免人云亦云。行文中盡量少用“聽某某說”一類的文字，有道聽途說之嫌，因為“耳聽為虛，眼見為實”。③時時關注時政要聞。及時關注國際國內要聞，緊跟社會熱點發表自己的評價，會給讀者（作文評閱者）耳目一新之感。

知道了作文素材的來源，學會積累、整理作文素材的方法，進而理解作文的選材原則，并運用到寫作實踐中去。相信，這對于提高高中學生的寫作能力是有幫助的。

作者單位：安徽省蒙城縣第一中學（233500）