高中作文寫作方法談

作文，一直以來都是各類語文考試中的重點，占有高考語文試卷的60分。所以，作文寫作的成敗直接影響到學生高考的整體成績。因此，高中語文教師必須重視作文教學，引導學生掌握作文的寫作技巧，幫助學生在考試中取得更好的成績。

一、精心設置文章題目和開頭

標題相當于文章的臉面，是一篇文章的靈魂，而作文開頭，在古代又被稱為“鳳頭”，可見“題好一半文”這句話的現實意義。一個別致新穎、簡潔凝練、鮮明準確、含義豐富且耐人尋味的題目，往往讓人精神一振，也比較容易讓讀者產生細讀的欲望；接踵而至的精彩開篇，更是讓讀者“不虛此行”，禁不住繼續閱讀全文。因此，高中語文教師，應鼓勵并引導學生盡最大可能實現題目的合理創新，爭取在瞬間吸引讀者的注意力。

如在以往的高考中，曾經出現的幾篇高分作文的題目：《有多少愛可以重來》、《陽光總在風雨后》等等，都是文章題目的典范，這些作文以流行歌曲的歌詞作為標題，讓人眼前一亮，產生好奇心，想要讀下去。這樣的題目多采用比喻、擬人等修辭手法，或套用影視劇、歌曲名、流行語等入題，往往都能達到很好的效果。此外，語文教師還應引導學生進行文字與修辭的日積月累，只有這樣，學生才能在作文寫作時信手拈來、合理運用，為閱卷教師留下美好而深刻的印象。

二、確立深刻而新穎的文章主題

文章的主題，就是文章的中心思想，它是整篇文章的靈魂主線，所有的寫作都要圍繞這一中心思想而進行。著名的語文教育家葉圣陶先生曾經說過：“文章如溪水，生活如泉源，泉源豐富、不枯竭，溪水自然而然就會活潑的流個不停。”只有做生活上的有心人，時刻關注、投入生活，才能擁有生活。正所謂：留心之處皆文章。因此，生活是作文的良好素材和源泉，教師在引導高中生對生活進行體驗與感受的同時，應教會學生善于發現生活中的作文素材。

例如，引導學生以生活中的熱點為主題，架構文章的主體。飛速發展的現代社會，網絡日漸成為人們生活中不可缺少的東西，而高中階段的學生對網絡也是情有獨鐘。那么，教師就可以引導學生將“網絡”作為文章的主題，進行發散性思維——網絡的好處顯而易見：資料查詢更加方便，視頻聊天更加快捷，訂票購票更加便利等等；但其缺陷也非常明顯：不健康的網絡信息肆意蔓延，人們在電腦前的時間多于陪伴家人的時間，寧可在虛擬世界中袒露情感也不愿與人溝通和交流等等。教師應鼓勵學生從生活入手，拓展思維進行發散性的思考與寫作，熱愛生活，感悟生活，將生活中的小事與自身的情感作為文字的主體，表達成良好的文字，做生活的實踐者，留心觀察，多思考、多分析、多總結、多積累，善于用發現的眼光，發掘生活中的素材，善于溝通與交流，并將其應用于作文寫作之中。只有這樣才不至于在寫作時大腦一片空白。

三、精心構思清晰的文章結構

結構，即為形式，也就是文體，就是通過哪一種表現形式，可以將文字合理組織并對主題進行良好的表現。它涵蓋了傳統的記敘文、說明文及議論文等，也包括一些調查報告、實驗報告、書信、日記等新興形式。因此，教師應引導學生在構思時，首先進行總體設計，列出簡單明了的寫作提綱，確定文章的形體結構及內容框架等，這樣才可有效避免偏題、走樣。然后再合理安排順序，依據文體的要求，豐富提綱。

如說明文應該依據“總——分——總”的結構形式，議論文就要依據“提出問題、分析問題、解決問題”的線條，而讀后感則堅持“引、議、聯、結”的結構形式等等。

四、確立文章的語言內容與風格

語言的內容與風格，也是作文寫作時的一項重要且基本的因素。對于高考來說，在特殊的環境、一定時間的限制以及心理素質的影響之下，優美華麗的語言及風格，需要大量的生活積累和練習。所以教師應引導學生以平實的語言為主，輔以少數優美的詞句，這樣才是穩妥的做法；而對于語言內容，應引導學生擬好線索，自然而然地將文章情節豐富起來。

五、文章寫作應帶有真情實感

沒有真情實感的作文，就會枯燥無味。生搬硬套、假話連篇、不合理的凄慘身世和不幸遭遇等等，都會給人虛假不真實的厭棄之感。古人說得好：感人心者，莫先乎情！一篇優秀的作文，往往都具有濃烈的真情，引發讀者的共鳴，撥動讀者的心弦。而親身經歷過的事情，也會由于切身的感受，達到沉浸其中的境界，自然筆下生情，打動自己，也會打動別人，從而獲得高分。

六、敢于并善于創新，鼓勵創作

想要作文獲得高分，就必須從形式、內容等方面不斷地發展和創新。教師可引導學生對語文教材中的材料進行不同角度的挖掘與運用，以引發情感的共鳴。而不同角度的應用，也會讓人產生耳目一新的感覺。高中生有自己的思維特點和興趣對象，比如不喜歡魯迅卻更青睞于韓寒，不讀《紅樓夢》卻癡迷于《哈利·波特》。針對這種現象，教師應充分地鼓勵和支持，從學生的興趣點出發，鼓勵學生大膽創新，有效提高其審美能力和文學素養。

教師可以引導學生精心布局，創新框架結構，靈活運用小標題、日記體、劇本形式等進行創新。例如以《與詩人同行》為題，一考生以“打開一本散發著古樸、馨香的詩集，見到一個個個性獨立的詩人的美妙人生，我愿與他們同行”作為題記，設置三個小標題實現布局謀篇：采菊東籬下，悠然見南山；舉杯邀明月，對影成三人；但愿人長久，千里共嬋娟。

七、注重課外作文素材的發掘

社會生活是豐富多彩、變幻莫測的，所以課外生活可以有效彌補課堂教學的空白。教師應引導學生多走入自然和生活，涉獵課外才能實現視野和思維的拓展，激發興趣，潛移默化地培養學生善于發現和思考的精神。

如教師可以設立課堂前三分鐘的口頭作文訓練：學生可以講故事、笑話；可以針對熱點新聞發表自己的看法；也可進行有個性的自我介紹；可組織語文知識競賽等等，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中，拓展思路，為寫作作鋪墊。

最后，結尾要與開頭相呼應，再次點題，為讀者留下想象的空間，將最后一道風景完美呈現于讀者面前，畫龍點睛。而想要在高考中獲得作文高分，還應注意字跡的工整與整潔，以給閱卷者留下良好的直觀印象。落筆成字，不涂改，無錯別字，標點符號斟酌使用。

總而言之，作文，不應僅僅是一項腦力勞動，還應該是一種創造性的文字活動，在投入一定時間與精力的同時，以一定的狀態促進自身創造性的發揮與發展。

作者單位：江蘇省泰興市第一高級中學（225400）