敬畏傳統與引領創新

摘要：加快創新型人才的培養是我國實施創新驅動發展戰略的必然要求，追求創新與保持傳統之間有著緊密的聯系。本文剖析和感悟了英國劍橋大學在敬畏傳統和引領創新方面的成功經驗，對我國在加強創新教育過程中如何有效地實施傳統教育具有啟示意義。

關鍵詞：創新；傳統；教育

中圖分類號：G649.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）32-0010-03

黨的十八大報告中明確提出了我國實施創新驅動的發展戰略，創新成為我們社會和時代的主旋律之一。“創新”就是引入新事物而造成變化[1]。創新往往需要突破原有的模式或打破舊的格局，這貌似與遵循傳統是不相容的。然而在英國劍橋大學的教育教學中將傳統與創新緊密融合，譜寫了一曲敬畏傳統、引領創新的美妙旋律，發人深思，富有啟迪。

2010—2011年筆者有幸在英國劍橋大學病理部學習分子病理診斷并從事淋巴瘤分子遺傳學機制研究。在后基因組時代，人們對于基因功能的認識不斷深入，疾病與分子改變譜的關系被層層揭秘，并應用于臨床診斷和治療，分子病理診斷也就成為引領病理學發展的前沿。劍橋大學的科學家作為DNA雙螺旋結構和第一個蛋白質結構的發現者，作為DNA和蛋白質測序方法的創立者，是許多疾病分子病理改變的發現者和源頭知識的奉獻者，筆者在這里不僅學到了分子病理診斷的具體技術、方法和分析途徑，而且學習了如何發現疾病的分子病理機制和提供創新的知識思路。更為重要的是，在這所科學圣堂所接受的熏陶和洗禮，讓人感悟頗深，受益終生。英國劍橋大學成立于1209年，是由一批為躲避毆斗而從牛津大學逃離出來的師生建立的。這所創立于八百多年前的國際頂級大學為世界上諾貝爾獎獲得者最多的高等學府，為什么能始終走在科學的前沿，為人類奉獻出最精粹的成就？其中的秘密遠非筆者所能揭示，但有兩點筆者感受最為深刻：那就是敬畏傳統與引領創新。

一、敬畏傳統

傳統是人們用來界定人類發展歷程的一個定性詞語，是對前人優秀價值取向和文化知識財富精髓的繼承，傳統的形成是長期去偽存真、去粗取精的歷史積淀過程，因此，傳統可以說是歷史上創新的積淀，倡導創新決不能否定傳統。劍橋大學在對待傳統的態度上可謂是敬畏。

1.敬畏傳統體現在對傳統絕不輕易言棄，動輒堅持數百年不變。劍橋大學的校訓用拉丁語一直沿用至今：Hinc lucemet pocula sacra（此乃啟蒙之所，智識之源）。眾所周知，目前使用拉丁語的國家已寥寥可數，只有梵蒂岡在使用拉丁語，為什么不廢棄用拉丁語而改用現代英語呢？筆者以為是體現一種對傳統的敬畏。大家知道，拉丁語在歷史的長河中曾經傳播到世界的大部分地區。在中世紀是國際交流的媒介語，也是科學、哲學和神學的語言。在劍橋大學不僅校訓體現了敬畏傳統，在最為神圣的學位授予儀式上也是如此，學位授予儀式上主持人手持粗大的權杖，被念到名字的學生需在院長的帶領下走到校長面前，由院長用拉丁語向學校匯報學生的情況，學生則需跪在校長面前接受授予學位令，每年劍橋大學的學位授予都需分批、分層次、分數日才能完成，這樣的傳統一堅持就是數百年！上下午茶這一英國傳統同樣在劍橋大學的每個學院和實驗室得到繼承，不論是過去建造的實驗室還是新建造的實驗室都必帶有專門的茶室供人們上下午飲茶交流使用。這種休閑的文化氛圍似乎與現代緊張高節奏的生活格格不入，但實際上在這種輕松愉悅的環境下，思想火花的自由碰撞打開了許多創新思路的閘門。每周各個學院的formal hall就餐傳統，同樣能數百年來延續至今，這種formal不僅體現在著裝上需穿正式的服裝或長袍（gown），而且坐序上也有講究，前排或臺上的上座只能由院長或老師就坐，程序上餐前都由院長或老師敲鐘，拉丁語誦經，餐后由院長或老師宣布就餐結束并先離場后學生才可離開，當然標準的西餐流程（餐前酒、面包、開胃菜、正餐、甜點、水果、餐后咖啡或茶）和穿戴整齊的侍者，這些傳統都是不可更改的。

2.敬畏傳統體現在讓大學處處呈現活生生的歷史。劍橋大學的師生可以說時時都生活在真實的歷史中，處處都可以觸摸到歷史的脈搏。這里不僅有完全免費的僅次于大英博物館的Fitzwilliam博物館，展示來自世界各地的歷史精粹，這里從埃及的木乃伊到印象派藝術大師的代表作，從文藝復興時期的雕塑到羅馬希臘文明的建筑藝術，從罕見的古錢幣到古老的東方藝術均可見到。而且還有散布在不同學院的專門的考古學博物館、人類學博物館、民俗博物館、極地博物館、Kettle院等名目繁多的專科博物館。在劍橋大學生活學習的學院、教室、食堂、宿舍、教堂不是以在高大現代的摩天大樓里為自豪，而是以樂處在動輒數百年之久寧靜的古典石質建筑里為驕傲。從宿舍到教室，你可能跨過的是可以遙想當年牛頓依據力學原理，不用一顆釘子而建造的木質“數學橋”，抑或經過曾經砸中萬有引力規律發現者腦袋的蘋果樹的“玄孫”樹。在劍橋大學的植物園還可以見到來自世界各地的八千余種分類分區域生長的植物，可以遙想當年達爾文的老師亨斯洛教授系統化整合和歸類植物種類所做的工作，在這個精美的園林里盡可領略生物進化及遺傳變異產生的萬千物種。

3.敬畏傳統體現在對多元世界和文化的廣泛包容性上。在科學面前，不管你的宗教信仰、文化背景、社會制度如何，在這里都享有平等的交流機會。這里不僅可以見到西方社會和科學史上功勛卓著的科學大師的塑像，還可以見到代表東方文明老子的雕塑，可以見到刻有徐志摩詩句的石碑，這從一個側面體現了文化的包容性。劍橋大學以自己的每一位校友為榮，視每一位校友為自己的兒孫，這不僅體現在校友做出巨大貢獻和成績時，甚至反應在校友落難、受到非議或遭遇不公時，劍橋大學不是嫌棄自己的校友而是伸出援助之手，在劍橋生活的日子里經常可以聽到這類不離不棄的故事。

4.敬畏傳統還體現在處處展現在科學面前平實、從容、平等、自由的大學風范。有時極為平凡的一幕卻令筆者在記憶深處揮之不去。記得當年劍橋大學的執行校長（劍橋大學的校長為菲利普親王）樂思哲·博里塞維奇爵士參加在南劍橋Hinxton的Sanger研究所舉辦的全英病理冬季年會，他獨自開車自行前往，沒有筆者想象的有一個秘書或一幫隨從前呼后擁，在不到三分鐘的簡短致辭后他就加入到大家的學術交流中，在聽完自己感興趣的報告后他就獨自駕車回校了。劍橋大學的從容和寧靜也讓人感受頗深，這里真得難以尋覓到浮華和急躁的身影，筆者想這與這所大學的理念是密不可分的，正如樂思哲校長曾經所說的“作為一個大學，劍橋帶給學者最重要的財富之一，是足夠的時間和空間。時間是關鍵因素，它能讓學者從容地選擇他們所想要研究的領域。而我們所說的空間，指的是讓學者擁有如何支配研究時間的自由。”這也可以理解“試管嬰兒之父”羅伯特愛德華茲教授，在他成功之前，在長達14年里沒有任何成果，但在劍橋最終能成為一位諾貝爾獲獎者。筆者不敢想象在我們的大學里能否容得下14年沒有成果的教授！

二、引領創新

劍橋大學在引領創新方面當之無愧走在了世界大學的前列，劍橋大學可謂是近代自然科學的創始基地，單就牛頓的運動定律和萬有引力定律，對近代自然科學的發展，就作出了重大貢獻；微積分學的創立；光學顏色理論的誕生；斯蒂芬·霍金的廣義相對論和宇宙論；生命科學領域里從生物進化論到解碼生命遺傳的本質，提出DNA雙螺旋結構，再到第一個蛋白質結構胰島素的發現，從DNA、蛋白質測序到第一次病毒結構的解密等，這些滲透了劍橋大學科學家心血和智慧的成果無一不是引領創新的體現。作為擁有世界諾貝爾獎最多的大學，至今已有89位諾貝爾獎獲得者，其中，29位獲得物理獎，26位獲得醫學獎，21位獲得化學獎，9位獲得經濟學獎，2位獲得文學獎，2位獲得和平獎。Frederick Sanger兩次獲得諾貝爾獎，這些集中展示了其引領創新的貢獻，也是對其校訓“此乃起蒙之所，智識之源”的最佳詮釋。然而，引人深思的是，為什么劍橋大學總能引領源頭創新，培育出大量的創新人才呢？