淺談班級管理中激勵教育的應(yīng)用

摘要：激勵教育是通過激勵、喚醒和鼓舞等方法對學(xué)生進行教育，從而激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生自覺，使學(xué)生主動地去完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達到教師欲實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。針對高中生獨立、叛逆、上進、攀比等特點，本文作者在班級管理中采取了活動激勵、情感激勵、自信激勵、制度激勵、環(huán)境激勵等方法，很好地推動了班級工作的開展。

關(guān)鍵詞：班級管理；激勵；教育方法

中圖分類號：G635.1?搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）32-0019-02

激勵應(yīng)用于班級管理中，是指通過激勵、喚醒和鼓舞等方法對學(xué)生進行教育，從而激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生自覺，使學(xué)生主動地去完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達到教師欲實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

一、活動激勵法

活動激勵就是教師通過各種精心設(shè)計的教育教學(xué)活動來實現(xiàn)激勵學(xué)生、教育學(xué)生的目的。活動激勵法的重點是活動的內(nèi)容和形式，豐富的內(nèi)容和新穎的形式能夠大大提高同學(xué)們參與活動的積極性。爭強好勝、渴望被認(rèn)可是高中生的特點。在班級活動中，我安排組織一些適當(dāng)?shù)谋荣惢顒觼砦龑W(xué)生，鼓勵他們?yōu)槿〉脙?yōu)異的成績而奮斗。在生物教學(xué)中，精心設(shè)計內(nèi)容，開展興趣活動，積極為學(xué)生展示才華搭設(shè)舞臺。如課前生物謎語競猜活動，以猜謎語的方式展開，學(xué)生更有興趣。社會實踐調(diào)查活動組織學(xué)生開展了衡水湖鳥類種類專題調(diào)查。通過這些活動極大地調(diào)動了全體學(xué)生的積極性和主動性。除此之外，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)成績提高的第一步。在開學(xué)初的班會上我讓學(xué)生們抽出5分鐘左右的時間，將自己這學(xué)期在學(xué)習(xí)和其他方面的奮斗目標(biāo)寫在一張小紙上，然后將紙折成小星星的形狀，交給專人負(fù)責(zé)保管。學(xué)期末，在專題班會上將這些小星星拆開讀出其中的內(nèi)容，這時學(xué)生可以把自己現(xiàn)在的情況和自己學(xué)期初的目標(biāo)相對應(yīng)，分析利弊得失，不斷總結(jié)上進。

二、情感激勵法

情感激勵是現(xiàn)代管理的重要手段。對于一名班級管理者來說，與學(xué)生加強情感交流，相互了解、相互信任，是情感激勵的重要內(nèi)容。高中生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵期，生理上趨于成熟，心理上卻不太成熟，情緒波動較大。積極、樂觀的情緒可以使他們精神振奮，有利于克服困難和挫折；消極、悲觀的情緒可以使他們意志消沉、精神萎靡，缺乏競爭和信心，也會大大降低學(xué)習(xí)效率。對于“待優(yōu)生”，班主任要曉之以理、動之以情，用情感激勵學(xué)生。只有這樣，“待優(yōu)生”才會逐漸認(rèn)識到自身的價值，改變自甘落后的思想，從而產(chǎn)生一種積極進取的動力。我班有個叫王帥的同學(xué)，父母長年在外做生意，長期缺少父母的家庭教育，養(yǎng)成了拖拉、遲到等壞習(xí)慣。我了解情況以后，先與其建立了朋友關(guān)系，對他的學(xué)習(xí)、思想、身體和生活全面關(guān)懷，做他的貼心人。利用出差的機會，在外地買來一個特殊的小鬧鐘送給他。自從有了小鬧鐘，他再也沒遲到過。除此之外，我都給他準(zhǔn)備些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的禮物：勵志的書籍、紀(jì)念品等。就這樣，我與他相處了兩年，他的綜合成績逐步提高。

三、自信激勵

在學(xué)生成長過程中，自信具有十分重要的意義和作用，一旦他建立了自信心，就是再困難的事情也都能做得很好。有了自信心，才能發(fā)揮內(nèi)在的潛能，才能一步步進入較高的發(fā)展階段，才能獲得成功。自信，是人生進步的基點。通過自信激勵，幫助學(xué)生們樹立自信，重拾信心。在高考期間，每位學(xué)生的心理壓力都比較大，我們精心推出了“高考七天樂”活動。讓高考像過節(jié)一樣快樂，幫助學(xué)生在心理上營造寬松的應(yīng)考氛圍，使他們信心百倍走向考場。用彩紙制作成精美圖案，寓意學(xué)生是騰飛蛟龍、破繭彩蝶、翱翔雄鷹、威猛虎獅，為學(xué)生佩戴成功絲帶、自信笑臉、成功班徽，讓他們在寓意高考成功的巨型榜上印下指印，跑操給學(xué)生樹起“高考必勝”大旗……。通過制造做法，時時處處激勵學(xué)生，加強他們的必勝信念。營造“二中必勝，我必勝”的高考環(huán)境，極大地推動了學(xué)生的應(yīng)考策略。

四、制度激勵

班級是構(gòu)成學(xué)校的基本單位，在班級管理中，根據(jù)《學(xué)生守則》、《行為規(guī)范》的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學(xué)生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。因此，在充分征求班干部和學(xué)生代表的意見下，我班相繼制定了《××班班干部全員輪流制實施辦法》、《××班宿舍“比拼”評比辦法》、《××班每周一星評比》等規(guī)章制度，通過學(xué)習(xí)成績提高獎勵、活動優(yōu)勝獎勵、服務(wù)崗位獎勵等加分項，內(nèi)務(wù)批評扣分、遲到扣分、跑操違規(guī)扣分等減分項，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，形成了班級獨特的班級制度，規(guī)范了學(xué)生的行為。

五、環(huán)境激勵

一個整潔、美觀的班級環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體，從而增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。開學(xué)初，發(fā)動學(xué)生對宿舍、教室、廊道進行布置。通過布置學(xué)習(xí)園地、團員天地和定期更換黑板報培養(yǎng)學(xué)生；通過違紀(jì)警告角張貼檢討警示學(xué)生；通過徹底的衛(wèi)生大掃除鍛煉學(xué)生。從趣味性、知識性、實用性、獨到性等方面進行設(shè)計。通過創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是一個學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園。它能夠滋潤學(xué)生的心田，熏陶他們的心靈，讓學(xué)生踏入教室的第一天起就產(chǎn)生一種愉悅感，成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。學(xué)期中，帶領(lǐng)學(xué)生走入“全國第一個農(nóng)村黨支部”、“全國道德模范林秀貞的家鄉(xiāng)”等活動，對學(xué)生進行正面輿論導(dǎo)向，灌溉正確的理想信念，糾正成長中的偏差，引領(lǐng)學(xué)生不斷健康成長。有針對性地對學(xué)生進行現(xiàn)場教育或情境教育。通過聆聽先進事跡、領(lǐng)略優(yōu)秀黨員風(fēng)采，接受了一次特殊的思想道德教育。學(xué)生們切實感受到了革命果實和美好生活的來之不易，激發(fā)著他們愛黨、愛國的熱情，不斷激勵著他們進步。在潛移默化中育人。

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